活動目標：

　　1.感受作品中色塊大小對比、三原色搭配所帶來的美。

　　2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

　　3.初步欣賞抽象畫，了解繪畫有多種風格。

　　活動準備：

　　1．蒙德里安的作品《紅、黃、藍構(gòu)成》及其他作品若干幅。

　　2．幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.欣賞蒙德里安的作品《紅、黃、藍構(gòu)成》。

　　教師：今天老師帶來一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣？

　　幼兒：有很多格子，有紅色，黃色，藍色，還有很多黑線！

　　教師：這幅畫和我們以前看到的畫不太一樣，沒有小動物，沒有藍天白云，什么都沒有，只有紅色、黃色、藍色三種顏色！

　　2.分析畫面，引導(dǎo)幼兒注意畫面的藝術(shù)要素。

　�。�1）你在畫面上看見了什么？

　　幼兒：黑線，格子，紅色，黃色，藍色，

　　（2）進一步欣賞。

　　教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？在生活中，有哪些東西是紅色的，有哪些是黃色的，又有哪些是藍色的 ？（比如：藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等）

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。

　　教師：你們覺得這幅畫好看嘛？如果我們把紅顏色換成藍顏色好嗎？為什么？

　　幼兒：好看，紅色不能換成藍色，換了之后藍顏色太多了，不好看了。

　�。�4）通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

　　教師：現(xiàn)在老師遮住黃色色塊，你在看看這幅畫有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？

　　幼兒：如果把黃顏色遮住，就不好看了，沒有遮住就好看了。

　　如果以上兩個問題幼兒回答不出來，或者是回答的不夠清楚，教師可以再進行引導(dǎo)"我們剛剛說這幅畫里的顏色都分別代表了我們生活中的顏色，那如果把這幅畫中的黃色不見了，就好像我們的生活中沒有了黃色，想一想，如果我們的生活中少了黃色，我們的生活還完整嗎？我們的世界還美麗嗎？

　　3．再次完整的欣賞作品。

　　教師：看了這幅作品你有什么感覺？你喜歡這幅畫嗎？為什么？請你為它起個名字吧！

　　幼兒：和我們以前的畫不一樣，很漂亮，很喜歡，起名為《紅黃藍》

　　4．欣賞畫家的其他作品。

　　教師：這個大畫家呀還有很多別的作品呢，讓我們一起來看一看。（出示蒙德里安的其他作品，如《百老匯的爵士樂》）

　　教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)什么，這幅畫和我們剛剛看的《紅黃藍》有什么一樣的地方？

　　幼兒：都有格子，都有黃色，都有藍色...

　　教師小結(jié)：畫這些畫的大畫家的名字叫蒙德里安，蒙德里安是國外的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，他的畫面上面沒有小動物、人、花，只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看，有很多人喜歡他的作品。

　　活動延伸：

　　在欣賞的基礎(chǔ)上，還可提供紅、黃、藍蠟光紙讓幼兒粘貼。