鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。?

　　幼兒繪畫，教師觀察。

　　共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。?

　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提�！毒V要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。

　　"云彩和風(fēng)兒"的主題活動(dòng)是"多彩的秋天"中的一個(gè)小主題活動(dòng)。孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)，但人們往往忽略了身邊最不經(jīng)意的東西，比如千變?nèi)f化的風(fēng)兒和形態(tài)各異的云。前幾天我?guī)в變旱綉敉忮憻�，幾個(gè)孩子無意間的對話生成了"云彩和風(fēng)兒" 的這一"二級主題"。在進(jìn)行這一主題時(shí)，我結(jié)合了我園的早期閱讀特色教育，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《天上云》。經(jīng)過孩子們的一系列觀察活動(dòng)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，感受秋天的豐富性。通過讓孩子們自主性地學(xué)習(xí)，發(fā)展了孩子們的語言能力。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)孩子們的綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。

　　附兒歌：

　　天上云天上云，一層層。

　　像小狗，像羊群，像蘑菇，像魚鱗，又像兩個(gè)小娃娃，坐著凳兒在談心。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)目 標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、認(rèn)識(shí)漢字：一層、羊群、蘑菇、談心準(zhǔn) 備： 圖片、識(shí)字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動(dòng)前，幼兒曾多次觀察過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會(huì)兒變成了什么。

　　過 程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入談話：我看到的云彩1、幼兒介紹自己前段時(shí)間觀察到的云朵，說說自己看到的云朵像什么。

　　2、幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)云彩的造型。

　　二、兒歌：天上云1、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么？

　　兒歌里念了些什么？

　　2、討論：

　　云彩為什么有趣、？它會(huì)變成什么？為什么云彩會(huì)變？

　　3、結(jié)合掛圖，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？

　　認(rèn)識(shí)漢字：一層、羊群、蘑菇、談心4、幼兒學(xué)念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀識(shí)字。

　　5、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進(jìn)兒歌中。

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的云彩。

　　例：天上云，一層層。

　　像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個(gè)小娃娃，坐著凳兒在談心。

　　三、分組活動(dòng)：會(huì)變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同形狀的的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。