活動目標：1、通過操作，了解生活中物體滾動的原理。（認知）2、在探索中發(fā)現(xiàn)，不同的物體滾動的速度、痕跡也不同；能用自己的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（技能）3、體驗探索的樂趣（情感）活動重點和難點：

　　重點：了解日常生活中那些物體會滾動。

　　難點：探索發(fā)現(xiàn)不同的物品滾動速度不同，痕跡也不同。

　　活動準備：球類-玻璃球、泡沫球、金屬小球、木珠等；圓柱類-膠水瓶、餅干筒、積木、鉛筆、膠帶圈，飲料瓶等；圓錐類-積木，紙質(zhì)錐形帽；平面玩具，其他形狀的積木若干；記錄單、紙、筆活動過程：1、情景導入：說說筐中都有什么東西?

　　2、引導幼兒猜測：這些物品哪些可以滾動？教師將幼兒的猜測在黑板上記錄來。（1-3為重點環(huán)節(jié)，從生活中常見事物中發(fā)現(xiàn)問題，指引幼兒去探究）3、幼兒操作活動，探索驗證自己的想法，并用圖文記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）幼兒實驗活動（2）幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師記錄。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么東西會滾動？它們滾動的樣子一樣嗎？怎么不一樣？

　�。�3）教師小結(jié)：球型的物體會滾動：有的物體倒下會滾動，如瓶子、鉛筆；還有的物體立起來會滾動，如膠帶圈、圓形玩具4、再次探究、觀察，物體滾動的痕跡不同。（4-6為難點環(huán)節(jié)，通過猜測-實驗-再猜測-再驗證等實驗的步驟，幫助幼兒掌握實驗探究的過程及方法）（1）幼兒探索活動，重點發(fā)現(xiàn)滾動時的痕跡。

　�。�2）講述：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它滾動時是什么樣子的？

　　5、第三次探究物體滾動速度的秘密師：滾動的速度一樣嗎？為什么會不一樣呢？哪個物體滾動得快？哪個物體滾動得慢？

　　6、教師小結(jié)：不同的物體滾動的痕跡和速度都是不同的，有的是直線滾動的，有的則是曲線或弧線型滾動：重的、光滑的物體滾動得快，距離遠。較粗糙的、輕的東西滾得慢，距離近。

　　活動延伸：（1）在家庭中，探索不同材質(zhì)的物體滾動的秘密；（2）在區(qū)域活動中，探索不同的坡度上物體滾動速度的變化；（3）在戶外活動中，進一步觀察物體滾動時的痕跡為何不同。