教學(xué)內(nèi)容：《眼睛小體操》

　　教學(xué)目標：

　　1.初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。

　　2.了解自己的各種表情(笑、生氣、害羞、發(fā)怒等)，通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

　　3.培養(yǎng)用眼衛(wèi)生和良好的生活習(xí)慣，知道開心的笑有助于身體健康，嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)用眼衛(wèi)生和良好的生活習(xí)慣，保持良好的心情。

　　教學(xué)難點：

　　初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。

　　教學(xué)準備：

　　1.笑、生氣、害羞、發(fā)怒表情的課件。

　　2.幼兒用書的圖片(PPT)、幼兒用書。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1.謎語導(dǎo)入

　　上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

　　上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺

　　2.了解眼睛的構(gòu)造,用途

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點是什么？眼睛是用來干什么的？

　　二、基本部分

　　1.教師出示關(guān)于眼睛的大圖片，引導(dǎo)幼兒進一步了解眼睛的結(jié)構(gòu)。

　　教師小結(jié):我們的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分組成,眼睛里的眼球像個小球,它是會動的。

　　2.欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

　　提問:眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情？

　　小結(jié):眼鏡帶在鼻梁上很不舒服,明明得了近視眼,沒有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

　　3.教師:我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢?我們是不是要保護好眼睛呢?你們知道怎樣做會傷害眼睛嗎?

　　(1)幼兒集體討論并回答。

　　(2)幼兒回答。教師:如果我們的眼睛有問題將會怎么樣呢?(就無法看清東西了,生活很不方便)大家想想看,如果農(nóng)民沒有好眼睛會怎么樣?解放軍叔叔沒有好眼睛會怎么樣?工人叔叔沒有好眼睛會怎么樣?醫(yī)生沒有好眼睛又會怎么樣?

　　(3)幼兒思考并猜測回答，教師小結(jié)。

　　4.師:小朋友,你們知道我們應(yīng)該怎樣保護好自己的眼睛嗎?

　　(1)教師邊念兒歌,邊做動作,并鼓勵幼兒一起跟著教師的示范做“眼睛小體操”。

　　教師:小朋友,我們的眼睛都休息夠了嗎?現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景好不好?看看誰看得最遠。

　　5.出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

　　師：你們什么時候也會笑? 你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

　　6.出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

　　師：猜猜她為什么哭?  怎樣讓她自己變的開心了呢?

　　7.你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)

　　8.教師與幼兒玩變臉游戲。

　�、僖粋�人做表情，大家猜。

　　玩法：開始時大家一起念兒歌：嘴角彎彎，眼睛彎彎，猜猜我的心情怎么樣；小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好?當兒歌念完后，一個人做表情，大家猜。

　�、谝粋�人說表情，大家做。

　　玩法：游戲開始時相同，只是在念完兒歌后，一個人說表情，大家做。

　　9.讓幼兒看幼兒用書，仔細觀察圖片中小朋友的表情，并進行討論。

　　①教師：老師今天請來了很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣?

　�、谟變河^看后討論。教師小結(jié)：笑臉代表開心快樂，這樣的表情是最漂亮的，我們大家都喜歡，開心的笑還會有利于我們的身體健康，所以我們對待好朋友都應(yīng)該笑哦!

　　(1)教師：我們一起來聽歌曲《找朋友》。當歌曲開始時到找到朋友后要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。

　　(2)幼兒開始玩游戲，教師在一旁指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.給幼兒提供沒有五官的小朋友形象，鼓勵幼兒動手在上面畫一畫各種表情。

　　2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評價幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動。

　　教學(xué)效果分析：

　　本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重社會領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題例，我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。