2.投家長(zhǎng)"所好"、投幼兒"所好"。  投家長(zhǎng)所好，時(shí)常與他們談?wù)勊麄兏信d趣的東西，聊一聊他們關(guān)心的話題，從而拉近與家長(zhǎng)的心理距離，讓服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系變成有共同語(yǔ)言的朋友的關(guān)系。有一位老師接了一個(gè)新生班，她對(duì)他們班的家長(zhǎng)工作常常叫苦不已。她說(shuō)有一個(gè)家長(zhǎng)特別的"刁鉆"，不知道從何入手搞好家園關(guān)系。另外一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師給她出了一個(gè)主意，讓她嘗試把這個(gè)家長(zhǎng)的愛(ài)好作為突破點(diǎn)。后來(lái)，這個(gè)老師抓住家長(zhǎng)愛(ài)打扮的特點(diǎn)，利用自己美術(shù)特長(zhǎng)，以自己良好的審美目光常常幫她欣賞衣飾，深深贏得了家長(zhǎng)的喜愛(ài)和信任，并建立了朋友般的關(guān)系。俗話說(shuō)"酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多"，當(dāng)家長(zhǎng)與教師成為了無(wú)話不談的好朋友，還愁有什么矛盾不能解決的呢？  投幼兒所好，說(shuō)孩子喜歡的話，提供孩子喜歡的東西，組織孩子喜歡的活動(dòng)，讓孩子接納你，家長(zhǎng)也就接納了你，既然已經(jīng)接納了對(duì)方，有矛盾也能化解。

　　第三步：巧引妙導(dǎo)，密切配合1.巧抓時(shí)機(jī)，個(gè)別交流、個(gè)別引導(dǎo) 案例：歡歡和飛飛爭(zhēng)起了一架玩具飛機(jī)，爭(zhēng)搶中飛飛狠狠給了歡歡一個(gè)拳頭，老師急忙分開兩位幼兒，問(wèn)飛飛："你怎么打人呢？""他搶我的飛機(jī)"飛飛說(shuō)，"爸爸說(shuō)的，誰(shuí)敢搶我東西，我就打他。" 簡(jiǎn)析：家長(zhǎng)的心態(tài)：孩子當(dāng)然不能太懦弱了，在幼兒園就被別人欺負(fù)了，到了小學(xué)、中學(xué)怎么辦？走上社會(huì)還怎么辦？教師的心態(tài)：我們要對(duì)全班孩子的安全負(fù)責(zé)，決不允許打人事件發(fā)生，家長(zhǎng)誤導(dǎo)幼兒打人更不應(yīng)該，應(yīng)該教給孩子正確與人相處的方法。矛盾產(chǎn)生原因：幼兒園生活是集體生活，孩子需要有一定的規(guī)范來(lái)約束，同時(shí)，孩子需要平等地與同伴相處。而幼兒在家都是以自我為中心的，孩子一般是在非平等地與家長(zhǎng)交往。這就容易造成一些家長(zhǎng)盲目地鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，忽略了自己是集體的一部分，應(yīng)融入其中，忽視了與人正確相處的重要性。從這一點(diǎn)看出，幼兒園集體教育與家庭個(gè)別教育的差別，導(dǎo)致了家園之間教育理念的矛盾。針對(duì)類似的矛盾，個(gè)別交流是十分重要的，但要注意策略，若談?dòng)變阂�先從幼兒的�?yōu)點(diǎn)說(shuō)起，若談家長(zhǎng)，應(yīng)先從其興趣、愛(ài)好談起，避免引起家長(zhǎng)誤會(huì)，讓家園關(guān)系陷入尷尬的境地。晨間和離園時(shí)段是教師與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流的最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)單獨(dú)的交流，既讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)自己孩子的"特別"關(guān)注，又能達(dá)到深入了解幼兒個(gè)體差異、家長(zhǎng)個(gè)體差異的目的，讓教師的教育工作、家長(zhǎng)工作更具有針對(duì)性，有效縮短幼兒園集體教育與家庭個(gè)別教育的差距，及時(shí)解決家園之間教育理念的矛盾。

　　2.有效互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)  有效地利用家園之間的互動(dòng)行為，使家長(zhǎng)與教師在教育觀念、育兒理念等方面達(dá)成共識(shí)，有效地解決新生家長(zhǎng)工作中的諸多問(wèn)題。

　　首先，可以在期初召開一次家長(zhǎng)會(huì)，就孩子入園過(guò)渡困難等問(wèn)題與家長(zhǎng)共同分析原因，尋找解決的辦法，在會(huì)上要注意激發(fā)家長(zhǎng)的參與積極性，讓家長(zhǎng)與教師互動(dòng)起來(lái)，所涉及的要把它理清，討論透徹。家長(zhǎng)與教師之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間通過(guò)語(yǔ)言的交流，通過(guò)看法的碰撞，達(dá)成共同認(rèn)識(shí)，為下一步家園合作解決新生入園的諸多問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

　　其次，還可以利用"家園欄"、"話題墻"等形式，向家長(zhǎng)推薦一些育兒文章，也可就育兒方面的的問(wèn)題展開討論，逐漸形成教師、家長(zhǎng)正確的教育觀、兒童觀，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。  另外，還可以將家長(zhǎng)請(qǐng)入幼兒園，看孩子的活動(dòng)，參與孩子的活動(dòng)，體驗(yàn)孩子的活動(dòng)�？梢蚤_展"家長(zhǎng)開放日活動(dòng)"，將幼兒在園的活動(dòng)情況向家長(zhǎng)展示與介紹，讓家長(zhǎng)了解教師，了解幼兒園，了解幼兒園教育。也可以請(qǐng)家長(zhǎng)以助教的身份，參與幼兒園活動(dòng)，從中感知和體驗(yàn)幼兒教育的特點(diǎn)，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)以"幼兒"的身份，進(jìn)行幼兒園教育的體驗(yàn)活動(dòng)（例如：讓家長(zhǎng)到幼兒園上一次泥工活動(dòng)），讓家長(zhǎng)親身參與，感受幼兒園教育的真正價(jià)值與精髓。  新生家長(zhǎng)工作雖然是一個(gè)比較短暫的過(guò)程，但是它卻是整個(gè)家園關(guān)系建立的決定性影響因素，因此，新生家長(zhǎng)工作的重要性是不言而喻的。那么，怎么樣作好新生家長(zhǎng)工作？怎么樣奏好新生家長(zhǎng)工作"三步曲"？新生家長(zhǎng)工作"三步曲"不是分步驟來(lái)完成的，要奏好這部曲子，需要我們盡心、盡力的將它的"三步"同時(shí)奏響、奏好，讓它成為奏響良好家園關(guān)系的動(dòng)聽(tīng)前奏！