�。玻�興奮時(shí)，喜笑顏開。

　　每當(dāng)我們班的學(xué)生去參加比賽獲得獎(jiǎng)狀時(shí)，我總是布滿笑意地高舉獎(jiǎng)狀，鄭重其事地把獎(jiǎng)狀小心翼翼地貼在墻上，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著孩子們說(shuō)："我為你們的努力感到興奮，我為你們能取得如此的好成績(jī)而感到自豪，相信我們的班級(jí)在以后的各種比賽中，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。"教師的笑臉不僅是對(duì)學(xué)生的肯定與欣賞，同時(shí)，也是在弘揚(yáng)一種正氣，是在十分鮮明地向?qū)W生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語(yǔ)言是不能表達(dá)的。

　　五、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光去鼓勵(lì)孩子卡耐基說(shuō)："使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)。"也就是賞識(shí)。作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿足，人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。那么就讓我們都換一種教育方法吧!我們把批評(píng)缺點(diǎn)，改為尋找優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)為突破口，來(lái)打造學(xué)生自信、自尊、自愛的基石。俗話說(shuō)，千人干面。每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性特征和對(duì)思想品德要求的接受方式，而在他們個(gè)性特征中有一點(diǎn)是共同的、具有普遍性的，那就是他們都強(qiáng)烈希望得到他人的尊重、鼓勵(lì)和贊美。當(dāng)然，賞識(shí)教育不是一味地、簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評(píng)。不過(guò)這種批評(píng)是孩子們樂(lè)于接受的"提醒式"，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。賞識(shí) 是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，讓孩子自信滿滿，這樣，孩子心靈的苗圃就會(huì)陽(yáng)光明媚，春色滿園，孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī)，茁壯成長(zhǎng)！

　　在我去年所教授的今年已經(jīng)畢業(yè)的六年級(jí)一班，一年來(lái)，我所給予學(xué)生的從來(lái)都是滿滿的正能量，最后經(jīng)過(guò)我們?nèi)�體師生的共同努力，在小升初（一中、二中）考試中，我們?nèi)〉昧?個(gè)A的好成績(jī)，贏得了同事、學(xué)校和社會(huì)的好評(píng)。畢業(yè)時(shí)，孩子們都圍著我要我給他們寫留言，我因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)給他們一一留言，而是送給了他們兩句話（由他們自己執(zhí)筆）：你行你行你一定行！英雄誰(shuí)屬非你莫屬！后面綴上我的名字。然后我就問(wèn)孩子們：我送你們兩句話，那你們不回復(fù)我兩句嗎？孩子們齊聲回答：我行我行我一定行！英雄誰(shuí)屬非我莫屬！那種默契直到現(xiàn)在都令我感動(dòng)！

　　有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶-春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭-燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！我想，我們不過(guò)是如此而已！總而言之，通過(guò)"講、做、爭(zhēng)、創(chuàng)"師德活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起小學(xué)教師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。