在華東師范大學(xué)參加國(guó)培時(shí)，聽(tīng)了上海市兒童保健所的高蓓老師的課感觸頗深，保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。究竟如何才能做好幼兒園的保育員工作呢，我想大概應(yīng)從下面幾方面入手。

　　一、衛(wèi)生、保健工作首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一。我們園曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例：一幼兒因感冒，其家長(zhǎng)給他服藥時(shí)沒(méi)核對(duì)清楚，把孩子爺爺?shù)目挂钟舻乃幃?dāng)感冒藥給孩子吃了，然后把孩子送到幼兒園，家長(zhǎng)剛離開(kāi)孩子就發(fā)生異常，老師趕快把家長(zhǎng)叫住，和家長(zhǎng)一起把幼兒送往鎮(zhèn)衛(wèi)生院，但孩子已不明原因的叫不醒了，衛(wèi)生院不敢接收，家長(zhǎng)已留神無(wú)主（因?yàn)槭抢夏棠蹋�，老師立即叫了輛出租車(chē)，然后又馬上叫了急救車(chē)，陪家長(zhǎng)一起到縣醫(yī)院洗胃后才平息一場(chǎng)虛驚。所以早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱(chēng)、幼兒姓名、服藥時(shí)間一一跟家長(zhǎng)登記的的核對(duì)清楚，如有家長(zhǎng)表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，待確實(shí)以后再給孩子服藥。

　　第三，定期通知家長(zhǎng)晾曬、清洗被褥。

　　為特殊家庭、單親家庭的幼兒晾曬、拆洗被褥，減輕帶養(yǎng)人的負(fù)擔(dān)，讓孩子體會(huì)老師像媽媽一樣的愛(ài)，保證幼兒的良好睡眠。

　　二、配班工作配班工作是保育員老師協(xié)助主班教師、配合引導(dǎo)幼兒順利完成教學(xué)活動(dòng)。在組織活動(dòng)前主動(dòng)問(wèn)主班教師是否需要幫助制作玩教具、布置環(huán)境、特殊擺放桌椅等，并積極配合教師示范設(shè)計(jì)的游戲。關(guān)注個(gè)別需要照顧如注意力不集中、控制能力較差的幼兒，并作觀察記錄，及時(shí)向授課老師反映、討論孩子活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)，并制定合時(shí)的教育措施，如有的孩子在做練習(xí)時(shí)，一遇到不會(huì)做的題就哭，經(jīng)過(guò)觀察、討論及與孩子的交流，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子自尊心比較強(qiáng)，但是獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差，于是我們就商量在不同的情景中當(dāng)其遇到挫折而發(fā)生情緒上的波動(dòng)時(shí)及時(shí)引導(dǎo)她尋找解決問(wèn)題的方法，而不只是用眼淚來(lái)尋找結(jié)局問(wèn)題的方法。                    三、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)保育員老師應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的原則。認(rèn)真貫徹《綱要》和《規(guī)程》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，熟練掌握《保育員工作手冊(cè)》的內(nèi)容，并能運(yùn)用到實(shí)踐中，積極參加園里組織的教研活動(dòng)，通過(guò)集體交流、探討，創(chuàng)新思維，提高業(yè)務(wù)水平。

　　總之，促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為幼兒教育根本目的，幼兒的發(fā)展是依靠幼兒園的保育和教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的，作為保育員在履行保育員工作職責(zé)的同時(shí)，樹(shù)立科學(xué)的保育觀，成為孩子的好老師，教師的好幫手，家長(zhǎng)教養(yǎng)的指導(dǎo)者，共同完成教育任務(wù)。