無(wú)意間在圖書館里看到這本《童性之樂(lè)》，這是一本介紹農(nóng)村幼兒園"動(dòng)手樂(lè)"特色課程的活動(dòng)資料庫(kù)，里面介紹了幼兒園如何開展"動(dòng)手樂(lè)"的課程，這本書從序言引出農(nóng)村幼兒園開展"動(dòng)手樂(lè)"活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，再按年齡段的不同開展各種各樣的集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等以支持及豐富整個(gè)特色課程的展開。我們幼兒園開展的園藝特色，有很多與動(dòng)手樂(lè)課程相似之處，比如我們創(chuàng)意廊等四大廊，我們可以借用它里面的一些關(guān)于園藝的活動(dòng)進(jìn)而開展各項(xiàng)活動(dòng)，使得我們的區(qū)域變得豐富而有特色。

　　一、園藝走進(jìn)主題環(huán)境在這本書里，有許多年齡段的不同的主題課程，比如小班的《大土豆，大變身》，中班的《種西紅柿》、《黃瓜藤爬高了》，大班的《山芋樂(lè)》、《美麗的野花》等，通過(guò)主題活動(dòng)，在與當(dāng)季瓜果蔬菜認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒種植及觀察的能力，使得幼兒更加進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)，增加知識(shí)面的同時(shí)，知道植物生長(zhǎng)的不容易，從而更加愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜它們。

　　二、園藝融入?yún)^(qū)域環(huán)境區(qū)域游戲是孩子們更自主、更愉快的一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，在這個(gè)積極的氛圍里，孩子們的好奇心、觀察力、動(dòng)手操作的欲望出奇地高，將平時(shí)的主題活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)，使得孩子們對(duì)于園藝知識(shí)的鞏固及不斷探索。如小班的美工區(qū)《好玩的柳條》、《指甲頭盔》、《水果拼盤》、中班的益智區(qū)《豆芽天天長(zhǎng)》、《蔬菜沙拉》、大班的美工區(qū)的《絲瓜筋制作》、《樹葉樂(lè)》、《竹子系列制作》、《瓦片和樹墩上的畫》等。這些區(qū)域活動(dòng)不但培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力，并在自己動(dòng)手中了解了植物的其他作用，發(fā)展了孩子的邏輯思維能力。

　　三、園藝滲透幼兒園每個(gè)角落幼兒園環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與生活的重要影響因素，一個(gè)美麗的、令人賞心悅目的環(huán)境可以緩解幼兒的焦慮不安情緒，同時(shí)幼兒園環(huán)境也是影響到幼兒對(duì)園藝認(rèn)識(shí)的直接因素。我園創(chuàng)設(shè)了園藝?yán)确�，在廊坊里幼兒直接地認(rèn)識(shí)了多肉種植技能、插花技能及裝飾技能等。在平時(shí)的生活里，我們也可以通過(guò)家園合作、幼兒區(qū)域活動(dòng)、教師DIY創(chuàng)作等方式，組織制作多樣花盆、谷物DIY貼畫、果蔬樂(lè)等活動(dòng)，來(lái)豐富幼兒園的園藝環(huán)境。相信在大家的努力下，園藝將會(huì)從一個(gè)陌生的詞語(yǔ)，漸漸變成大家認(rèn)識(shí)的事物，逐漸走進(jìn)大家的生活里。