兒童心理學(xué)家杰瑞·維科夫解釋道，“打小報告使得一個孩子能占據(jù)上風(fēng)，至少能在父母或老師面前獲得了有利地位。”打小報告還有著自身的積極方面：它可以揭示出學(xué)前兒童向你表達(dá)自己立場的欲望，孩子明白了規(guī)則的含義并且能夠明辨是非。不過，鑒于這一階段的孩子社交技能以及處理沖突的能力不足，所以他們會漂亮地選擇剎車，去做輕松的告密者。

　　如何處理孩子的小報告？

　　1.查明事情的真實情況在你給孩子貼上告密者的標(biāo)簽之前，先放緩腳步來把真相弄弄清楚。的確，孩子需要逐漸學(xué)會不打小報告，但是在孩子早年，這種行為也是孩子知道尋求幫助的一種手段。

　　還分辨不出什么信息是值得告密的，而什么是無關(guān)緊要的。例如，“爸爸，杰克在玩我的玩具汽車。”與“爸爸，杰克在大馬路上玩耍。”很明顯，這兩種情況，前者只是惱人的情況，而后者則是危險的警告。父母需要做到的就是逐漸讓孩子區(qū)分這兩種情況，并且及時將有用的信息進(jìn)行匯報。

　　2.不要使用賞罰大多數(shù)情況下，寶寶告密都是屬于沒事找事，表達(dá)不滿的情況。因此父母切忌表揚告密者，而懲罰另一個孩子，這樣會給孩子誤導(dǎo)。孩子會在賞罰之中更加確信一點，那就是打小報告是正確的做法。

　　3.增加告密的代價當(dāng)孩子為小事而打小報告時，給孩子一些事情去做，這會自然地加重孩子的負(fù)擔(dān)，孩子便會知道以后不可以再這么做。例如，當(dāng)孩子告訴你，“哥哥搶我的玩具。”與其立即做出回應(yīng)，不如對孩子說，“你為什么不把哥哥的行為畫成一幅畫呢，我稍后會來看的。”孩子會立即意識到，花那功夫去畫畫，不如多一事不如少一事。

　　4.探索備選方案當(dāng)孩子遭遇困境，父母需要向孩子給出備選方案，而不是任由孩子的告密行為。告訴孩子，“如果你能冷靜下來，告訴我發(fā)生了什么事，那么我給予你的幫助或許會更大。”隨后詢問孩子告密的動機(jī)，是為了讓父母或老師懲罰對方，還是本能地維護(hù)自己的權(quán)益？事情的真相如何？不如向孩子了解清楚后再做決定。父母可以遵循這樣的步驟：

　　首先告訴孩子，“我知道杰克拿你的玩具玩你很不開心。”

　　其次再告訴孩子，“那么如何讓杰克也了解你的感受呢？”

　　然后教會孩子使用語言明白地處理這一問題，“現(xiàn)在輪到我玩了嗎？”或者“我不喜歡你拿著我的玩具。”

　　最后，如果孩子的怨氣沒那么大，你也可以鼓勵孩子玩其他玩具，而不是執(zhí)著這一問題。