反思：也許我們一些不太在意的一個(gè)微小的舉動(dòng)都有可能被孩子記住并模仿，而孩子的模仿能力又很強(qiáng)，因此我們要注意在日常生活中常檢點(diǎn)自己的行為，以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，給孩子做出表率，使孩子在潛移默化中受到教育。就像案例中一樣，與其我們長(zhǎng)篇大論的給他們講“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球媽媽”，不如親力親為的撿起地上一片紙來得實(shí)在。

　　我們都知道榜樣的力量是無窮的！在孩子天真的眼中我們老師永遠(yuǎn)是“圣人”，是完美無缺的，偉大的，每一個(gè)舉動(dòng)都是孩子模仿的對(duì)象，所以老師要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己，慎言慎行，以身作則。我認(rèn)為凡是要求孩子做到的，教師都要力求首先做到，這樣才能達(dá)到教育的效果。比如：每周一的升旗儀式，當(dāng)莊嚴(yán)的國歌響起，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們教育幼兒要莊嚴(yán)，立正保持安靜的時(shí)候，老師自己首先就不要抱著雙手，稍息姿勢(shì)站在那里或交頭接耳；我們要求孩子們要愛惜糧食，把碗里的飯吃干凈，自己首先就不要剩下那么多飯菜；我們要求孩子在午睡室保持安靜，首先老師們就不要在里面談天說地；我們要求孩子們不撒謊不騙人，自己也要言出必行……作為教師，當(dāng)我們?cè)诮淌依锎蠛�，甚至喊破嗓子告訴幼兒應(yīng)該怎么樣不應(yīng)該怎么樣的時(shí)候，不如從自己做起，以身作則以自己的行動(dòng)來教育孩子，不要再利用自己的權(quán)威去命令孩子。雖然孩子具有可塑性，但不是這次不好，下次還可以重新來過，因?yàn)槿松鷽]有彩排與預(yù)演。老師，您以身作則了嗎？！