二、家園配合，從小重視孩子的良好品德的養(yǎng)成推進(jìn)家庭教育工作關(guān)鍵將落實(shí)到幫助家長提高素質(zhì)、更新家庭教育觀念上來，特別是加強(qiáng)家庭道德教育、幫助家長樹立"以德育兒，為國教子"觀念。現(xiàn)在的孩子都是家庭中的"小皇帝"，全家的寵兒和期望。父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子吃虧、受委屈、受挫折，從而滿足孩子的任何要求，這樣會導(dǎo)致孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心太脆弱，缺乏獨(dú)立生活的能力，缺乏有艱苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不愛惜勞動成果、任性、自私、爭強(qiáng)好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。家長所關(guān)注的絕大多數(shù)是孩子在知識和技能方面的進(jìn)步和問題，但優(yōu)良的道德品質(zhì)的培養(yǎng)確是少之又少，如果家長也能根據(jù)幼兒園的德育目標(biāo)，結(jié)合自己孩子的實(shí)際，把做人的基本道理融入平時的家庭教養(yǎng)中，一定能取得很好效果。

　　基于小班幼兒品德教育的現(xiàn)狀，我們把指導(dǎo)家庭德育教育作為家園工作的重要方面，充分利用家長會、家長育兒沙龍、快樂家園的活動為契機(jī)，大力宣傳家庭德育方法。在家園互動宣傳欄中以德育教育為專題進(jìn)行宣傳，還利用家長教師進(jìn)課堂的活動請各行各業(yè)的家長走進(jìn)課堂，講述他們工作職業(yè)的內(nèi)容、特點(diǎn)，孩子們對家長肅然起敬，更加崇拜自己的爸爸媽媽，他們都爭著讓父母來園參加活動，好像要比一比誰的爸爸媽媽本領(lǐng)高，他們以此為自豪，從而也激發(fā)了他們愛父母的情感的形成。

　　任何良好行為的形成都是循序漸進(jìn)的，只有量變才能逐步達(dá)到質(zhì)變。品德教育不是立桿就能見影的，也不是空中樓閣，它的根基應(yīng)該是愛，愛是一切付出的前提，小班幼兒因他特有的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)的限制，父母同伴是他生活中的主要成員，首先懂得愛他們，才能在成長的過程中逐步懂得愛更多的人，懂得愛自己的祖國，愛是一切付出的基礎(chǔ)，也是一切良好品德形成的內(nèi)因所在，所以幼兒園的品德教育應(yīng)從愛父母的教育為起點(diǎn)，根據(jù)各年齡幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)有選擇、有計(jì)劃地對他們進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育，減少"情感錯位"帶來的負(fù)面影響，讓每一位幼兒都能在良好的精神環(huán)境中健康成長。