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幼兒閱讀能力的培養(yǎng)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2014年05月08日 10:09:04

  早期閱讀對人生成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用,它們是幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑,也是孩子們接受新事物的一種重要的方式,更是孩子們在豐富語言,表達(dá)感受,與同伴交流必不可少的語言學(xué)習(xí)途徑。根據(jù)小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點,我嘗試了以下的措施:

  一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境圖書閱讀在閱讀中占有較大的比重,而閱讀圖書時需要有良好的場地。閱讀對場地的要求也是相當(dāng)?shù)貒?yán)格:光線充足、安靜、可以擺放桌椅、有書架等等。因此,為幼兒開辟一塊專門的閱讀區(qū)域是十分有必要的。我們班在一個安靜的角落開辟了一塊閱讀區(qū)域,為了吸引幼兒進(jìn)入閱讀區(qū)域,我們在墻面上布置了一張兩個孩子一起看書的畫,畫下寫著四個大字"故事屋",用意是告訴幼兒這里是看書的地方,要像畫上的孩子一樣保持安靜。區(qū)域的周圍擺放著一張張小椅子,小巧玲瓏的小椅子也能吸引幼兒來這里坐下閱讀。書袋掛在墻上,幼兒隨手可及,里面放著幼兒自己帶的圖書,這樣幼兒就知道從哪里拿書又放回哪里去。書袋的旁邊是一個書櫥,里面放著各種各樣不同類型的圖書,幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇圖書來閱讀。這樣一個安靜而又富有童趣的圖書角,怎能不讓幼兒喜歡呢?

  二、培養(yǎng)幼兒對閱讀圖書的興趣在幼兒初步感知圖書的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步加強(qiáng)了對幼兒的閱讀興趣的培養(yǎng)。我嘗試將幼兒的閱讀活動與看圖相結(jié)合。由于幼兒尚未到達(dá)憑借書面文字閱讀階段,他們所面對的是大量的圖文并茂或以圖為主的讀物,最具吸引力的是有故事情節(jié)的圖書。而且鮮艷的色彩,有趣的畫面能最快闖入幼兒視野,使之產(chǎn)生持久興趣。幼兒大部分的注意是圖中形象的大小、顏色的鮮艷程度。如何幫助他們讀懂這些圖畫故事,使他們順暢地進(jìn)入到幼兒讀物的閱讀中。選擇的突破口是從兒童讀物的圖入手,幼兒在看圖、說圖、讀圖的過程中通過觀察畫面、理解畫面、描述畫面來實現(xiàn)圖畫符號與語言文字符號的轉(zhuǎn)譯。在看圖的過程中,我特別注重引導(dǎo)觀察。幼兒的思維具有跳躍性特點,常常呈現(xiàn)出無序化狀態(tài),看圖隨意性大。經(jīng)?吹胶⒆觽兎_書,面對一幅畫時,一會兒看這兒,一會兒看那兒。而面對一本書時,一會兒翻到中間,一會兒翻到前面。因此教師在指導(dǎo)幼兒看圖時,先是有針對性地示范看圖書的要領(lǐng),如把一頁的圖書進(jìn)行放大,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,并根據(jù)圖畫的內(nèi)容,提出相關(guān)問題,讓幼兒帶著問題有目的地看。在幼兒看圖的過程中,教師圍繞觀察目的進(jìn)行必要的提示、引導(dǎo)。

  三、組織多種形式、多樣化的閱讀活動小班的幼兒從聽說能力及行為規(guī)則上已適宜進(jìn)行集體閱讀活動。因此我總是在餐后組織8~10分鐘的時間進(jìn)行集體閱讀,引導(dǎo)他們看看、學(xué)學(xué)、說說。例如我們的小朋友都訂閱了《看圖說話》,于是在餐后,我總是和孩子們一起閱讀,讓孩子們跟著我講述的內(nèi)容,一邊聽,一邊用手指著畫面,做到視覺、聽覺協(xié)調(diào),讓幼兒充分享受到集體閱讀的快樂,同時也感知正確的閱讀方法,提高參與閱讀的積極性。在集體閱讀中,除了我和孩子們之間的師生共讀、師生交流外,還引導(dǎo)孩子們進(jìn)行同伴交流,如讓能力強(qiáng)的幼兒與能力弱的幼兒一同閱讀,例如能力較強(qiáng)的孩子在家里聽了爸爸媽媽講述的故事后在同伴面前講述,這樣還能起著帶動的作用。因此,閱讀教學(xué)中要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的作用。

  四、給孩子展示閱讀"成果"的機(jī)會在閱讀的過程中,我發(fā)現(xiàn)許多孩子在看、聽故事的過程中就很想急著表達(dá)自己的意見和想法,迫不及待的來講解。這時,我就索性停下來給孩子講述的機(jī)會,甚至在講述過程中設(shè)置"懸念",讓孩子圍繞著"懸念"去邊聽邊找答案,當(dāng)孩子們找到答案時,他們會特別開心。例如在閱讀"安全、時時刻刻"這個內(nèi)容時,當(dāng)孩子們看到圖片上的小朋友在一個人搬椅子拿柜子頂上的皮球時,紛紛開始發(fā)表自己的意見,有的小朋友說:他真棒,自己的事情自己做!有的小朋友則覺得應(yīng)該請大人幫忙。我及時提問:為什么要請大人幫忙?孩子們討論開了,最后討論出:應(yīng)該請大人幫忙,自己站在椅子上去取太危險,除非有大人保護(hù),還明白了我們應(yīng)該做自己力所能及的事。在這樣的過程中,孩子們也養(yǎng)成了良好的閱讀、傾聽習(xí)慣,既可豐富孩子的想象力、創(chuàng)造力、又促使孩子主動閱讀、主動探索、主動思考。

  總之,對于剛接觸閱讀的小班孩子,我們要以激發(fā)孩子的閱讀興趣為主、以培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣和能力為輔。根據(jù)幼兒的身心特點、把握良好時機(jī)來對幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo),為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的環(huán)境,讓幼兒把閱讀和愉悅的體驗聯(lián)系在一起,潛移默化地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,讓孩子喜歡閱讀、學(xué)會閱讀,從而陶醉在閱讀之中!


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