我從事了幼教事業(yè)。兩年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

　　記得小時候,父親問我:“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而生。長大后，當我?guī)е�校園青春的激情踏入幼教校門時，當我開始成長為一名幼兒教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師職業(yè)道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的本質。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生；師德高尚的老師，會處處耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。

　　作為一名幼兒教師，每天周而復始的工作難免感覺單調而乏味。記得一天早上，我同往常一樣剛邁進教室的大門，班級中的童陳炳就迎面向我跑來：“媽媽，不，蔡老師，今天我過生日。”沒等我反應過來，他竟依偎在我身旁。那一刻一種幸福感深深襲擊了我，也許是孩子將我視為媽媽，對我深深的依戀。整整一天里，我感到莫名的喜悅和幸福。一個很平常的日子，仿佛被孩子的簡單話語鍍上了金邊。

　　去年我?guī)Т蟀�，班上來了一位患有先天性白內障的孩子，一只眼睛失明，另一只視力很差，她叫姚嘉潔，我看著這張可愛的小臉蛋，可她只是低著頭……我開始有點懼怕，這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班？

　　嘉潔還算能干，小朋友做早操排隊來排隊，她也會走過來，聽到老師敲鈴知道要集合。為了讓嘉潔能更好的掌握知識，我每天上課時有意識地給她提示，鼓勵她。一次上課時，我驚訝地發(fā)現她舉高了小手，嘴里還不停地叫：“老師、老師”，一段時間后她已完全適應了幼兒園的生活。在日常護理上，我們對她也是加倍地關心和照顧。嘉潔很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表揚她，喜歡她，我也為嘉潔的一點一滴的進步而感到自豪，如果沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮，一份世俗的天平無法衡量的感情：“孩子們愛我，我更愛孩子們。”

　　我也曾開玩笑說其實我是保姆，因為我能比媽媽更好地照顧孩子；我是藝術家，因為我常常要唱歌跳舞、寫字畫畫；我是設計師，因為我能用巧手把活動室布置得美如童話；我是外交家，因為沒有誰能比我更好地與家長溝通；我不是偉人卻勝似偉人，因為我是未來偉人的老師，我正在成就一批祖國的棟梁。我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值，但是我是教師，一名從事幼教事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧妙的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！我要把一首小詩送給天下所有的幼兒教師：

　　是誰,把歡笑疊成風箏放飛藍天，是誰,把身影剪成碎片蕩漾在校園，是誰,把歲月揉成纖繩系在收獲的季節(jié)，是誰,把愛撒播在每個孩子的心間，是你,美麗的幼兒教師，是你,把紅裙寫成童話呢喃在孩子的耳邊，是你,把青春變成火焰感動著含苞的花蕊，是你，托起每天初升的太陽，是你，放飛祖國明天的希望。