教師應(yīng)對(duì)已經(jīng)氣餒即將放棄的"服務(wù)員"說："你真棒你已經(jīng)做成了能夠拿到筷子的'筷籠'，是不是再改換沒有洞的短積木來做。"說明在觀察了解的基礎(chǔ)上，在幼兒的自主和努力之后，教師適時(shí)的幫助啟發(fā)，無疑是最有助于幼兒能力的提高，問題的解決，從而使之提高到新的水平。"3．自發(fā)交流今天游戲中有什么創(chuàng)造發(fā)明和高興的事，請(qǐng)肯德基介紹他們的促銷手段，請(qǐng)超市"營業(yè)員"講述她如何提供"顧客"需要的"盒裝豆腐"，請(qǐng)快餐店"服務(wù)員"談?wù)勊��?quot;筷籠"制作等等。愉快的交流分享，不僅能鼓舞幼兒想象、創(chuàng)造。激發(fā)幼兒克服困難的勇氣，更多的是愉快的體驗(yàn)，平行學(xué)習(xí)后的提高。