幼兒對數(shù)的理解是一個漸近、變化以及主動建構的過程，它依賴于感性經(jīng)驗，并在社會性交往過程中得到發(fā)展。幼兒的數(shù)學經(jīng)驗來自于自然學習、非正式學習和有目的、有組織的學習。只有當學習發(fā)生在幼兒熟悉且有意義的情境中時，幼兒才能在理解的基礎上進行學習。

　　幼兒園的數(shù)學教育途徑包括：專門的數(shù)學教學活動、主題活動、區(qū)角活動以及日常生活活動，不同的活動為幼兒提供豐富、多樣的數(shù)學經(jīng)驗。