3．愉悅性如果說，個人直覺是美感在呈現形式上的特點，社會的功利性是美感內容的內在根源，那么，貫穿于美感過程始終的動情性，則反映著主體對于對象的態(tài)度，表現了美感的強烈主觀傾向。即美感是在感性直觀中所產生的精神愉悅。例如，節(jié)奏感是審美對象和感覺器官共有的規(guī)律，人體中的呼吸、循環(huán)、運動等器官本身的有規(guī)律的起伏流轉就是節(jié)奏。如果審美對象的節(jié)奏符合人體生理的自然節(jié)奏，人就感到比較和諧和愉快，否則，就感到"失調"，感到不愉快。所以，音樂、舞蹈、戲劇、電影、繪畫、建筑、書法、詩歌以及山水園林都非常講究節(jié)奏感，就是為了符合欣賞者的生理節(jié)奏并由此產生的美感。

　　4．多樣性在審美過程中，審美者本身的經驗、閱歷、情感以及當時的心境，都突破了審美對象的限制，充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，豐富和深化著審美對象的內涵，充分施展了審美者的創(chuàng)造才能。如想象愈活躍，情感體驗就愈強烈，認識就愈深刻，從而審美感受也就愈豐富。例如，看著名小說《紅樓夢》，不同的人，在不同的時期，在不同的心境下，對其中的人物--林黛玉形象的理解是不同的。俗話說：一百個人心中就有一百個林黛玉。

　　總之，以上幾個方面的特點反映了美感活動的特殊性，它們從不同方面展示了美感本質的豐富性和深刻性，同時，這幾個特點在美感活動中不是截然分開的，它們是相互融合、相互交錯在一起的。

　　第二節(jié)  幼兒應形成的基本美感幼兒應形成的基本美感也包括三個方面的內容，即自然美、社會美和藝術美。

　　一、自然美感自然美是幼兒形成美感的豐富源泉。在這方面主要讓幼兒形成這樣一些美感：通過對大自然的感受而產生熱愛大自然的情感；主動關心自然環(huán)境及事物，對自然環(huán)境有好奇心、認識興趣和求知欲，喜歡并主動觀察、探索周圍常見的事物、現象，并從中體會到愉快，體會到大自然的美與奇妙，熱愛大自然。

　　二、社會美感社會生活是幼兒形成美感不可缺少的內容。幼兒階段要形成的社會美感主要有：

　　經常保持愉快的情緒，以簡單、恰當的方式主動表達感激和愛心；關心他人的情緒情感，在需要時能主動幫助、安慰他人；尊重勞動者，感受到勞動的沸騰景象；認識并喜歡周圍的環(huán)境，喜歡家鄉(xiāng)及祖國的風景名勝；認識并尊重國旗、國徽，會唱國歌。在交往中，主動使用禮貌和文明用語，學會分享和謙讓；主動遵守公共秩序，愛惜公物，保持環(huán)境整潔；形成活潑開朗的性格和誠實、勇敢、合作、愛勞動的品質；能夠比較自覺地控制自己的情緒和行為。

　　三、藝術美感藝術活動是開啟幼兒智慧的鑰匙。藝術活動的情感性、愉悅性、形象性、想象性、活動性都符合幼兒的思維水平和認識特點。因此，每個幼兒都有參與藝術活動的愿望。在藝術活動中，幼兒的各種感官得到積極協調的活動，促進了幼兒感知覺的發(fā)展。藝術作品浸透了作者的強烈感情，能給幼兒以強烈的感染。動人的藝術形象，又有益于培養(yǎng)幼兒概括生活的能力，從而促進幼兒思維的發(fā)展。藝術美是幼兒形成美感的主要內容。

　　通過藝術教育，要培養(yǎng)幼兒對音樂、美術等藝術活動的興趣，使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒體驗；引導幼兒感受并欣賞藝術作品及周圍環(huán)境中的美；鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術表現和創(chuàng)造的初步能力；培養(yǎng)幼兒藝術活動的良好習慣。具體可從以下幾方面體現出來：

　　(一)音樂1．歌唱活動使幼兒能感知、理解歌曲中歌詞和曲調所表現的內容、情感和意義，并知道如何進行創(chuàng)造性的歌唱表現；能體驗并努力追求參與各種歌唱活動的快樂，在集體歌唱活動中能與他人聲音和諧，并達到情感默契；能正確再現歌曲的歌詞和曲調，正確地運用聲音表情、面部表情和身體動作表情與他人交往。

　　2．韻律活動使幼兒能感知、理解韻律動作所表現的內容、情感和意義，理解音樂、道具使用在韻律動作表現活動中的作用，知道如何運用各種創(chuàng)造性造型動作進行表現；能體驗并努力追求做出與音樂相協調的韻律動作，喜歡探索和運用道具及空間知識，并在與他人合作的動作表演活動中獲得交往、合作的快樂；能自如地運用自己的身體動作進行再現性和創(chuàng)造性表現，并在合作的韻律活動中自然地運用動作、表情與他人交往、合作。

　　3．樂器演奏使幼兒能辨別各種常見打擊樂器的音色，掌握一些常見的節(jié)奏型。在集體奏樂活動中，理解指揮手勢的含義，知道如何與指揮者相配合。喜歡探索樂器的演奏方法和音色變化的關系，能夠運用已掌握的節(jié)奏型進行創(chuàng)造性的表現。能夠注意并努力追求集體奏樂活動中的聲音和諧和情感默契，以及與音樂相協調的演奏。能夠比較熟練的運用樂器進行再現性和創(chuàng)造性表現，奏出和諧、美好、有表現力的音響，在集體奏樂活動中，能使自己的演奏與集體相協調，與音樂相協調。

　　4．欣賞能夠形成一些初步的音樂舞蹈概念，知道如何從音樂、舞蹈活動中獲取各種藝術的經驗。對各種不同的音樂、舞蹈的形式、內容有廣泛的愛好，喜歡與他人分享傾聽、觀賞及談論音樂舞蹈表演的快樂。能夠運用文學語言、美術造型、動作表演等各種不同的藝術表現手段來表達自己對音樂、舞蹈作品的理解認識、想象和情感體驗。