電大學前教育學資料

　　名詞解釋題

　　1.最近發(fā)展區(qū)：是指導兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。

　　2.教育功能：是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價直。一般地這種功能可以分為三個層次；期望層次；潛在層次和現(xiàn)實層次

　　3．學前教育效益：就是指學前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結果，它是由學前教育功能決定的。

　　4. 幼兒園教育目標：幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家隊幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型學前教育機構統(tǒng)一的指導思想。

　　5.范例：可以仿效的事例;典范的例子。

　　6.體驗性教學：是指在教學過程中通過教師有意識的情境創(chuàng)設及引導鼓勵，激發(fā)學生把新的教學內容與原有的認知結構相聯(lián)系，并加以內化、內省并感悟教學內容，從而實現(xiàn)學生內心自主性成長的過程。

　　7. 游戲：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。 5.結構游戲：是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。

　　8.心理環(huán)境：是指幼兒園內對學前兒童發(fā)展產生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關系，幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

　　9.同伴關系:是指年齡相近的兒童之間的共同生活，共同游戲中建立起來的相互協(xié)作關系。

　　10.同伴互助：在兩面三刀個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學研究活動。

　　11.教歷研究: 是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學實踐，并對自己的教學實踐進行有意識的，系統(tǒng)的，持續(xù)不斷的探究反思，在反思基礎上提高自己的時間能力，最后改進教學實踐。

　　12.反思日記:是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人思想的記錄，以次來促進其對教育及其意義的理解，合適的呈現(xiàn)和揭示生活經驗的一種語言方式。

　　13.案例教學:是通過對一個含有問題的具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一中教學方法。

　　簡答題

　　1．簡述夸美紐斯對學前教育發(fā)展的貢獻。

　　答：夸美紐斯在論述幼兒教育時，不僅廣泛汲取了以往和當時教育思想發(fā)展的成果，而且還力圖在當時科學發(fā)展的水平以及他個人對兒童生理及心理發(fā)發(fā)展的認識水平上，把幼兒教育建立在一定的科學基礎上，這是十分可貴的�？涿兰~斯的幼兒教育理論，為近代西方學前教育理論的發(fā)展奠定了一定基礎，標志著西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變。

　　2.簡述學前教育對個體的期望功能。

　　答：學前教育對個體的期望功能，包刮以下三點：（1）學前教育的保育功能。（2）學前教育促進個體認知發(fā)展。（3）學前教育促進個體人格的健全發(fā)展。

　　3.簡述提高學前教育功能發(fā)揮的策略。

　　答：（1）提高對學前教育的重視。（2）加強對學前教育的監(jiān)管（3）提高學前教育師資的素質 ；（4）加大對學前教育的投入的力度；（5）多渠道辦托幼機構；（6）辦學前教育立法。

　　4.簡述提高學前教育效益的途徑。

　　答：（1）提高社會對學前教育的認識。（2）樹立正確的學前兒童教育思想。（3）調整幼兒園教育教學內容。（4）加強幼兒園的科學自主管理。（5）加強對學前教育的科學研究。（6）改善幼兒園的師資力量。

　　5.簡述家庭教養(yǎng)方式的類型、特征以及對子女性格的影響。

　　答：（1）權威型 是對孩子最有利的一種教養(yǎng)方式。他們會給孩子提出合理的要求，并對孩子的行為進行適當?shù)南拗�。與此同時，他們會表現(xiàn)出對孩子的愛，并認真聽取孩子的想法。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，有很強的自信和較好的自我控制能力，并且會比較樂觀、積極。

　�。�2）專制型 家長要求孩子無條件服從自己。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會較多地表現(xiàn)出焦慮、退縮等負面情緒和行為，但他們在學校中可能會有較好表現(xiàn)，比較聽話、守紀律。

　　(3)放縱型 家長對孩子則表現(xiàn)出很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求和對其行為進行控制。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。

　　(4)忽視型 家長對孩子不很關心，對于孩子，他們一般只是提供食宿和衣物等物質，而不會在精神上提供支持。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，很容易出現(xiàn)適應障礙，他們的適應能力和自我控制能力往往較差。

　　6. 簡述我國幼兒園工作應該堅持的原則。

　　答：我國幼兒園工作應堅持下列原則：

　�。�1）促進兒童全面發(fā)展的原則；（2）尊重學前兒童，建立平等的師幼關系的原則；（3）保教結合的原則；（4）面向全體，重視個別差異的原則；（5）發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；（6）以游戲為基本活動的原則；（7）充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。