我的研究對(duì)象是嬰兒和低齡幼兒。對(duì)于嬰兒（現(xiàn)在兒科醫(yī)生都建議4，5個(gè)月以后就可以和孩子一起閱讀了），家長(zhǎng)要做的第一件事情是：讓孩子對(duì)閱讀感興趣。通過大量的閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。要知道，幾個(gè)月的嬰兒，根本不知道閱讀是怎么一回事，我們?cè)趺茨軌蜃屗麄兊淖⒁饬�集中�?quot;和爸爸/媽媽一起讀書"這件事情上面來？怎么能讓他們喜歡閱讀？父母最容易問的問題也是：我家寶寶一拿起書就啃，怎么才能讓他看書？

　　對(duì)于從來沒有讀過書的嬰兒，父母的首要任務(wù)是吸引孩子的注意力到書上。我們想象的畫面是這樣的：孩子好好坐在我們的腿 上，安安靜靜地聽我們讀完一本書。但實(shí)際上呢，很多嬰幼兒咬書，砸書，摔書，或者翻兩頁就丟一邊了。所以，我們首先要把孩子的注意力吸引到書上，讓孩子的注意力能夠集中到書上的objects。

　　1，讓孩子熟悉這些物體和情景

　　用看卡片代替看書。我家孩子幾個(gè)月的時(shí)候，我買了些動(dòng)物的卡片，給他看一張卡片或者給他玩，然后學(xué)動(dòng)物叫。有的時(shí)候給他看兩張卡片，問他其中一個(gè)動(dòng)物在哪 里。一開始他可能不會(huì)指，或者指不對(duì)，不要緊。把對(duì)的那張給他，并鼓勵(lì)他：對(duì)了，這張是小豬。因?yàn)樾『⒑苄〉臅r(shí)候，還不會(huì)用手指（通常孩子要到8-9個(gè)月才會(huì)用index finger point)，如果讓她看書，并讓她指書上的畫，這樣的要求有點(diǎn)高。用卡片的話，他可以抓住卡片。這樣的游戲，可以讓孩子把名稱和圖像聯(lián)系起來。當(dāng)孩子熟悉了這些物體，再跟他介紹書上相應(yīng)的物體，他才會(huì)喜歡，才會(huì)覺得這些對(duì)他們來說是有意義的。

　　另外的辦法，把孩子的照片放在相冊(cè)里，看照片說故事。因?yàn)檎掌�里的人和事是孩子熟悉的，他們�?huì)覺得這對(duì)他們來講是有意義的，所以他們也有興趣。最主要的，經(jīng)過這樣的講故事的過程，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，哦，原來還有這樣一種游戲，媽媽指著一個(gè)畫面來講寶寶吃飯的事情， 寶寶坐車的事情。慢慢他們會(huì)接受，哦，讀書是這個(gè)樣子讀的。

　　當(dāng)孩子熟悉了一些物體和情景，我們?cè)偬暨x簡(jiǎn)單的相應(yīng)的picture books和他們一起念，孩子才會(huì)有興趣，才會(huì)將注意力集中在書上。

　　2，重復(fù)讓孩子有信心

　　大家都知道，小孩子都喜歡routines，一天的生活都有一定的規(guī)律。對(duì)于嬰兒，周遭的事物全都是新鮮事物，都是學(xué)習(xí)。而生活的規(guī)律/重復(fù)讓孩子有信心，有利于他們的學(xué)習(xí)和加深印象。閱讀也是如此。家長(zhǎng)不要怕重復(fù)，1歲以前，書讀得不在多，而在于反復(fù)。我家的孩子，1歲之前，反復(fù)閱讀的書，大概只有10本，偶爾才會(huì)介紹一些新的書。孩子對(duì)這些故事滾瓜爛熟，也會(huì)對(duì)讀書越來越有信心，越來越喜歡。

　　3，選擇合適的書

　　根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段，從出生到兩歲嬰兒，是感覺動(dòng)作期（或感覺運(yùn)動(dòng)階段）（sensorimotor stage）。在感覺動(dòng)作期，嬰兒賴以吸收外界知識(shí)的圖式，主要是視覺、聽覺、觸覺等感覺與手的動(dòng)作。所以我們剛開始給嬰兒介紹書的時(shí)候，可以選擇一些特別的書。比如，eric carle的饑餓的毛毛蟲，書上有小洞；兩只蟋蟀，這是有聲讀物，翻到最后一頁，蟋蟀會(huì)叫；還有一些觸摸書，孩子可以觸摸書上不同的質(zhì)料；還有一些書，有活動(dòng)頁，孩子可以翻那些活動(dòng)頁，也能吸引孩子的注意力到書上。

　　其次，要讓孩子對(duì)閱讀感興趣，家長(zhǎng)要注意保護(hù)孩子的興趣，尊重孩子的興趣。

　　家長(zhǎng)要注意自己給孩子的讀書方式。有些父母認(rèn)為，給孩子念書，正確的方式是坐下來，把一本書從頭念到尾。有時(shí)候孩子看到書上他喜歡的一個(gè)物體，比如一個(gè)公雞，他覺得很有意思，很想反復(fù)看，可是父母不管他的興趣，一頁一頁按順序念下去，有的時(shí)候孩子就不愿意看了。所以，我們最好順從孩子的興趣，在他們還不會(huì)說話的時(shí)候，看他們的眼睛看在什么地方，看他們的注意力在什么地方，順著他們的興趣給他們念書，這樣，孩子才會(huì)對(duì)閱讀越來越感興趣。隨著熟悉的東西越來越多，注意力的長(zhǎng)度和廣度越來越進(jìn)步，他們的信心也會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)能夠堅(jiān)持閱讀的時(shí)間也會(huì)逐步變長(zhǎng)。

　　最后，對(duì)1歲以前的嬰兒和1歲到3歲的幼兒，讀書的方式可以不同。

　　給0-1歲的嬰兒讀書，父母可以把這件事情當(dāng)作一個(gè)游戲，不一定要按照書上的話來照本宣科，盡量講得簡(jiǎn)單，有趣，并且加進(jìn)去平時(shí)生活中孩子喜歡的一些話，一些動(dòng)作或情境。盡量貼近孩子的生活，貼近孩子熟悉的東西，這樣會(huì)激發(fā)孩子的興趣。選的書都是很簡(jiǎn)單的picture books，每一頁說的越簡(jiǎn)單越好，這樣孩子容易接受，而不會(huì)覺得信息太多而overwhelmed從而喪失興趣。我們通常說object的名稱，或者動(dòng)作（并且模仿）；有動(dòng)物就模仿動(dòng)物叫，有車就模仿車的聲音�？傊�，念書的時(shí)候父母自己要投入，聲調(diào)要愉快，經(jīng)常變調(diào)，總之要有趣從而吸引嬰兒的注意力。

　　給1-3歲的孩子念書，可以指讀，也就是指著書上的字逐字逐句讀書。指讀的好處就是，反復(fù)閱讀一些書，孩子在不知不覺中認(rèn)識(shí)了一些字。而且他們認(rèn)識(shí)這些字是在感興趣的情形下完成的，所以記得很牢，不僅知道怎么念，而且知道在什么情境下運(yùn)用。

　　我也聽說有的孩子不喜歡指讀。我說過要尊重孩子的興趣，如果孩子不喜歡，那也不要強(qiáng)迫。孩子認(rèn)字不是早期讀書的目的。有的父母覺得要早教，早給孩子讀書讓他們認(rèn)字。其實(shí)，在嬰幼兒時(shí)期，我們和孩子們一起念書，一方面這是親子游戲。這里面不光是傳授知識(shí)，還有我們之間的情感互動(dòng)；另一方面，和他們一起念書，是 培養(yǎng)他們能從小對(duì)閱讀有興趣，有良好的閱讀習(xí)慣。而且念書可以培養(yǎng)他們專注力，想象力，語感，等等。所以如果你覺得孩子沒有從讀書中認(rèn)識(shí)單詞，不要緊張， 讀書對(duì)他們其它方面的發(fā)展是有好處的。如果光要求認(rèn)字，就得不償失了。