數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連，而它又是門(mén)抽象性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在幼兒教育中，數(shù)學(xué)啟蒙是一項(xiàng)很重要的人物。如何 提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒學(xué)的更輕松。只要是感興趣的東西，幼兒的求知欲就會(huì)很強(qiáng)�，F(xiàn)在不少課堂教學(xué)，只一味地灌輸知識(shí)，忽視了幼兒興趣和求知欲的培養(yǎng)。將數(shù)學(xué)的知識(shí)融入游戲和活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即可以滿足幼兒愛(ài)玩的需要，又可以讓幼兒很好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。 因此  最好的方法莫過(guò)于運(yùn)用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和各種各樣的游戲來(lái)激發(fā)。                                                            一、在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 是有目的，有計(jì)劃，有組織地活動(dòng)， 主要是通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的實(shí)際操作練習(xí)結(jié)合進(jìn)行的。 在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，合理地安排幼兒集體活動(dòng)的方式，通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，使幼兒自始至終能有興趣地在愉快地活動(dòng)中，掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我教幼兒認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)"1"和"許多"的關(guān)系時(shí)，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)桔子，讓幼兒動(dòng)手剝桔子。在剝桔子的過(guò)程中，有些幼兒就說(shuō)："老師，看，我剝了好多桔子瓣。"這時(shí)，教師應(yīng)該立刻引導(dǎo)幼兒："你是怎樣剝出許多桔子瓣的呢？"幼兒回答："是一個(gè)一個(gè)剝下來(lái)的，合起來(lái)就是許多許多了！"幼兒從中發(fā)現(xiàn)了"1"和"許多"的辯正關(guān)系，即：一個(gè)一個(gè)的。還有些幼兒在操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了其中更深一層的關(guān)系：許多個(gè)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多，許多還可以分成許多一個(gè)一個(gè)的。通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再由教師啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒尋找正確的答案，形成概念，以后再進(jìn)入新的動(dòng)作，形成新的概念。這就改變了以往"教師講解－－提問(wèn)――幼兒動(dòng)手操作練習(xí)"的教學(xué)順序。

　　二、在游戲中 激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)幼兒在一切活動(dòng)中，最喜歡的就是游戲。游戲能使幼兒在輕松愉快的氣氛中接受數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師要把數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，內(nèi)容以及要求都融入到游戲中，讓幼兒從中感知，體驗(yàn)，積累有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如，教幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形時(shí)，教師首先用各種幾何圖形拼成有內(nèi)容有情節(jié)的畫(huà)面（小松樹(shù)，房子，小兔子等），引導(dǎo)幼兒看看圖畫(huà)中的物體的形象是由哪些幾何圖形拼成的，并數(shù)數(shù)各種幾何圖形有幾個(gè)，比比誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快；接著，用教師提供的各種幾何圖形讓幼兒玩拼圖游戲。要求他們拼搭各種物體的形象，在教師的引導(dǎo)下，使每個(gè)幼兒都拼搭除了不同的物體（雞，魚(yú)，傘，車等）。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了獲得成功的機(jī)會(huì)，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣提高了，信心增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)有了更高的欲望。

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，不僅改變了以往的教學(xué)模式，并用游戲的趣味性緊緊的抓住了幼兒的心，指引他們?nèi)�身心的投入到活�?dòng)中，從自己的感受和體驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行探索和創(chuàng)造，從而調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　三在聯(lián)系中 激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 和其他學(xué)科領(lǐng)域是相互聯(lián)系，相互滲透的。因此在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)注重它們之間的相互聯(lián)系和滲透。如，我繪制了一幅圖畫(huà)（上面畫(huà)著一個(gè)兔子正推著一輛小推車，車上裝著一盆開(kāi)著5朵花的菊花，花上待著6只小蜜蜂。草叢中飛著4只蝴蝶，天上有3個(gè)氣球），除了在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行了6以內(nèi)數(shù)量，計(jì)數(shù)，序數(shù)，方位等學(xué)習(xí)外，還引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言方面展開(kāi)聯(lián)想，讓他們給畫(huà)取名，如"小兔推車"，"小兔送花"，"春天來(lái)了"等，還啟發(fā)他們把這幅圖畫(huà)編兒歌：你數(shù)1，我數(shù)1，1輛小車推推；你數(shù)2，我數(shù)2，2個(gè)車輪滾滾；你數(shù)3。我數(shù)3，3個(gè)氣球圓圓；你數(shù)4，我數(shù)4，4只蝴蝶飛飛；你數(shù)5，我數(shù)5，5朵花兒開(kāi)開(kāi)；你數(shù)6，我數(shù)6，6只蜜蜂嗡嗡叫。

　　數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)是美麗的，數(shù)學(xué)是有用的，只要正確的引導(dǎo)，科學(xué)的探索，融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性為一體來(lái)進(jìn)行的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，才能使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)這片遼闊的海洋中盡情遨游。