幼兒園剛?cè)雸@時，哭鬧、纏著家人不放是常見的現(xiàn)象。從家庭生活環(huán)境進(jìn)入幼兒園生活環(huán)境，是幼兒生活上的一個重大轉(zhuǎn)折，要使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快。首先的應(yīng)該是為幼兒上好第一課適應(yīng)新的環(huán)境。根據(jù)自己多年的實踐體會，我認(rèn)為可從以下幾個方面這手：

　　一．幫助幼兒適應(yīng)沒有父母呵護(hù)的生活環(huán)境在大多數(shù)家庭中，家長對幼兒是精心呵護(hù)、百依百順的。幼兒一旦離開這個環(huán)境，自然會感到孤獨(dú)無助、不安全。此時，老師除了對他們倍加關(guān)心、愛護(hù)之外，還要注意引導(dǎo)。例如：可對幼兒說："你們已經(jīng)長大了，是幼兒園小班的小朋友了。幼兒園里有老師，有小朋友，能學(xué)到很多本領(lǐng)呢！"以此消除幼兒的緊張心理，增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立自主意識。也可以通過表揚(yáng)那些比較勇敢、不哭不鬧的幼兒，影響帶動其他幼兒。這樣，逐步使幼兒的情緒穩(wěn)定下來。

　　二、幫助幼兒適應(yīng)科學(xué)的教養(yǎng)環(huán)境在幼兒園里幼兒最親近的是班上的老師。"老師像媽媽"，這是幼兒心聲的自然流露。因此，教師既要扮演好幼兒親人的角色，又要履行教養(yǎng)的職責(zé)。有條不紊地組織日�；顒�，向幼兒展示自己的才華和修養(yǎng)，使幼兒產(chǎn)生敬佩感、尊重感。教師對幼兒的正確行為，要及時給予表揚(yáng)鼓勵；對幼兒的不良行為，不能遷就，而應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)呐�評方式促其改正。這樣，讓幼兒感到教師既可親、可愛又可信、可敬，從而逐步適應(yīng)科學(xué)的教養(yǎng)環(huán)境。

　　三、幫助幼兒適應(yīng)開放的集體環(huán)境幼兒入園前，大多是與家中成人一起活動或獨(dú)自玩耍的，頭腦中沒有群體意識。教師要幫助幼兒結(jié)識新伙伴，使他們學(xué)會平等相處和友好交往。在組織游戲、開展活動中，很自然地使幼兒學(xué)會交往語言和交往行為，提高交往能力，養(yǎng)成合群的行為習(xí)慣。教師還可以通過表揚(yáng)、激勵，喚起幼兒的榮譽(yù)感和同情心，使幼兒認(rèn)識到自己是集體中的一員，從而關(guān)心集體，熱愛集體，關(guān)心同伴，幫助同伴，逐步適應(yīng)開放的集體生活環(huán)境。

　　四、幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的整體環(huán)境教師除了要幫助幼兒適應(yīng)班級的小環(huán)境外，還要應(yīng)幫助幼兒熟悉了解幼兒園的整體環(huán)境。通過介紹全園的情況，參觀園內(nèi)活動場地和設(shè)施，邀請大班或中班的小朋友表演節(jié)目、講故事，全園小朋友一起做操、升旗、聯(lián)歡等一系列綜合活動，使幼兒對幼兒 園有一個總體印象，并對幼兒園的人和事感興趣，產(chǎn)生"幼兒園是我家"的歸宿感，從而樂意上幼兒園