《學(xué)前教育學(xué)》答案
一,填空題:(每空1分,共20分)
 
1,①教育幼兒;②為家長服務(wù).
2,①陳鶴琴;②1923年.
3, 順序性①階段性;②穩(wěn)定性. 可變性
4,①康有為;②在我國實(shí)施學(xué)前社會教育.
5 兒童 環(huán)境
6,①全面性;②經(jīng)常性. 漸進(jìn)性原則
7,①知,情;②意,行.
8,①向東或向南;②2.5平方米.
9,①保護(hù);②救濟(jì).
10,①徒手操;②輕器械操. 模仿操
11 1976 《公共教育》
12體育游戲 ,①智力游戲;②音樂游戲.娛樂游戲
13 中國化 平民化
14,①蔡元培
15,①越深刻;②越穩(wěn)定.
16,①入園前檢查;②定期檢查.
17,①理論性;②實(shí)踐性.
18,①《母育學(xué)�！�;②1632年.
19,①自覺性低;②自制力弱. 堅持性差
20 夸美紐斯 《大教學(xué)論》
21 內(nèi)在的潛力
22 裴斯泰洛奇
23 和諧的發(fā)展 統(tǒng)合的學(xué)習(xí) 自主性的培養(yǎng)
24,①社會化;②人類化.
25①兒童世紀(jì).
26 民主化 科學(xué)化 個性化
27 《兒童權(quán)利公約》
28 生活教育 個性
 

二、選擇
1-30 CDBCB  BBB?C  CABBB  BACBD  CBDBB  BABAD 
31-38  BDCBB  CDC

三,名詞解釋:(每個4分,共20分)
1兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點(diǎn)和能力、兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。
2．幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。
3．幼兒園的物質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個方面。廣義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。狹義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與利用及各種材料的選擇與搭配等。
4．間接教學(xué)：指教師對幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪�，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。
5.幼小銜接：指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導(dǎo)活動、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會期望等都存在差異，導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環(huán)節(jié)的密切配合。
6結(jié)構(gòu)游戲:利用積木,積塑,砂,泥等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)活動,創(chuàng)造性地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的游戲.
7體質(zhì):指人體的質(zhì)量,是身體各方面的綜合表現(xiàn).
8智育:是全面發(fā)展教育的一個組成部分,是有目的,有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過程.
9徒手操:是由身體各部的各種不同動作所組成的單個動作或成套動作.
10兒童發(fā)展:是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變和質(zhì)變的過程.
11榜樣示范法:以正面人物的優(yōu)良品德和模范行為影響幼兒的方法.
12體育:是促進(jìn)兒童身體健康,增強(qiáng)其體質(zhì)的一種有目的,有計劃,有組織的影響活動.
13表演游戲:以想象和模仿通過扮演角色來創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動.
14情感陶冶法:是利用教育者對兒童的愛和各種情境中的教育因素感化,熏陶幼兒心靈的一種方法.
15.學(xué)前教育學(xué) 教育學(xué)科中的一個年齡分支學(xué)科，這是一門研究學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、有目的與內(nèi)容、途徑與方法的特性與規(guī)律的科學(xué)
16．幼兒園課程：是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動。
17．幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。
19復(fù)演說:美國心理學(xué)家霍爾認(rèn)為游戲是由個體再現(xiàn)祖先的動作和活動,為當(dāng)代的復(fù)雜活動做準(zhǔn)備.
20完整幼兒教育:所謂"完整幼兒"的教育,是指幼兒整個自我觀念的建立,旨在促進(jìn)自我生物的,認(rèn)知的,情感的和社會的成熟.
21關(guān)鍵期:是歐洲生態(tài)學(xué)家羅倫斯在20世紀(jì)50年代提出的.是指有機(jī)體的某種潛在能力在其生命的某一特定時期或階段中,由于提供了特定的刺激,使這種潛在能力得到最適時和最好的發(fā)展.
22道德認(rèn)識:是對善惡,美丑,是非,榮辱等行為準(zhǔn)則的認(rèn)識和評價.
23幼兒教育:是指從初生到六歲前兒童的教育,包括學(xué)前社會教育和家庭教育.

四,簡答題:(每題6分,共24分)
1比較說明結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲的異同
(1)都是通過幼兒的想象,創(chuàng)造性地反映周圍生活(2分)