主題活動"動物是我們的朋友"進行到第三部分"創(chuàng)造"時，幼兒認識動物的視野越來越寬闊，由自己喜歡的常見動物擴展到了動物世界中千姿百態(tài)的珍貴動物，在"每日一講"讓幼兒介紹自己喜歡的動物時，幼兒提出"我們能不能把自己裝扮成動物來表演呢"，我立刻支持孩子們的想法，大家分工合作共同準備，開一次"今天我當小動物"的化裝表演。

　　全班幼兒積極響應(yīng)并開始準備道具和表演臺詞了，但也有一些年齡稍小、能力較弱的幼兒還沒有準備好，希望當"觀眾"先向其他小朋友學習一下。我尊重了大家的選擇，組織了這次教學活動。

　　活動一開始大家就興奮地進入了狀態(tài)，演員們非常認真，用廢舊物自制的服裝道具裝扮好自己，一個一個地向大家介紹自己是什么動物，有什么特點，生活在哪里，喜歡做什么，希望人類怎樣來愛護自己等。不過，16和小演員還沒表演完，底下的小觀眾就坐不住了，尤其到天宇表演大象"我們大象的鼻子一般都有一米八長"時，觀眾嘻嘻哈哈，議論紛紛，有的說"一米八多長啊"有的說"我爸爸一米二"有的說"我媽媽一米三"等等。臺上的小演員也受到了影響，動作、臺詞都少了。我及時提出要求，請小觀眾仔細聽、認真看，向小演員學習怎樣表演。但這樣的情況反復(fù)了三次，小觀眾們還是興致不高，整個活動沒有達到預(yù)想的效果。一貫上課成功的我對此進行了認真的反思。

　�。ㄒ唬┧夹�--對效果的反應(yīng)表演完全是在自然狀態(tài)下進行，沒有老師的指導和編排，不過幼兒對動物了解的深度是老師意想不到的。說明在挑戰(zhàn)性的情景、挑戰(zhàn)性的問題、挑戰(zhàn)性材料的支持下鼓勵了孩子，他們?yōu)榱搜莺米约阂�扮演的動物，主動地建�?gòu)相關(guān)的動物經(jīng)驗，找自己怎么表演的方法。在這個過程中激勵了孩子的主動學習，也激勵了孩子們之間的互相學習。"今天我當小動物"是一個大型的表演活動，演出之前，幼兒自己制定出計劃、給小演員提要求，演員們精心準備了道具和臺詞，但幼兒在真正表演時卻沒有動作，聲音偏小，緊張僵硬。演員和觀眾都沒有進入角色，效果并不理想。

　　（二）思師--對教師的反思1、完成目標情況活動目標有三個，一是鼓勵幼兒積極參與活動，大膽地按自己的意愿表現(xiàn)動物的特征；二是學習用多種方式（繪畫、語言、動作、表演）表現(xiàn)、交流，分享探索過程中的發(fā)現(xiàn)；三是培養(yǎng)幼兒愛護動物，保護動物的情感。前兩個目標到了，但由于演員和觀眾沒有完全進入狀態(tài)，對情感、態(tài)度的激勵不夠，第三個目標沒有完成。

　　2、環(huán)境支持情況教師滿足了孩子的興趣要求，利用了孩子很感興趣的動物開展主題活動，給了孩子良好的精神支持，創(chuàng)設(shè)了一種ianghao的學習環(huán)境。在認識動物、了解動物、扮演小動物的過程中，孩子能夠愉快、自主地去感知、體驗，不僅使孩子始終處在一種自主學習的狀態(tài)中，同事也體現(xiàn)出孩子之間的那種合作化的共同學習，共同分享，這實際上也是一種情緒的體驗。在材料提供方面，教師為幼兒準備了豐富的材料，如孩子表演用的廢舊材料：盒子、袋子、布等，為這一活動提供了很大的支持。豐富的材料激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，能夠很好地滿足孩子的活動需要。孩子利用這些材料認真地將自己裝扮成自己喜歡的動物：小企鵝、大象、蛇、熊貓等等，病突出了每一種動物的特點。

　　3、指導作用情況教師沒有充分發(fā)揮引導作用，看到情況有變化沒能大膽地進行調(diào)整，單純對觀眾提出要求并沒有起到很好的作用。當教師發(fā)現(xiàn)第一個幼兒表演沒有動作時，就可以及時引導幼兒"你能不能在表演的時候加上一些動作，學一學你表演的這只小動物是怎么走路的怎么做事的"等等。

　　4、互動作用情況應(yīng)該思考一下教師、演員、觀眾這三者之間的關(guān)系，思考怎么才能讓他們這三者互動起來。教師可以引導觀眾給演員提問題，這樣扮演動物的孩子就會更有興趣。另外，觀眾對演員的表演不理解，產(chǎn)生議論，教師沒有抓住沖突點進行隨即教育，錯失了機會，對后面的表演影響更大。

　�。ㄈ�）思得--對師幼所得的反思教師預(yù)設(shè)的活動與孩子的現(xiàn)實水平有差距。孩子們更多的是表演，還不能完全進入他所扮演的那個動物角色中，加上是第一次穿上服裝，中班客人老師又多，孩子就受到了一些干擾。另外孩子的表演是要有基礎(chǔ)的，這次體驗活動也算是一次預(yù)演，讓孩子在預(yù)演的過程中體會到演出中會有什么問題出現(xiàn)，如何解決問題。教師必須調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對，引導幼兒發(fā)現(xiàn)表演中遇到了什么問題，一條一條地分析原因，找到措施，制定新的計劃，再逐條來完善。在整個主題的開展和這次活動中我們也看到了孩子們在發(fā)展，大班孩子會了許多新的學習方式，針對問題知道可以上網(wǎng)、查書、看光盤、看電視或?qū)で蠼處�、爸爸媽媽以及家中其他成員的幫助，這對孩子的發(fā)展同樣非常重要。

　�。ㄋ模┧几�--對調(diào)整更新的反思1、改變表演形式可以增加這樣一項活動。"每日一演"：請準備好了的幼兒比啊燕，讓大家給他提問題，這樣的互動就會更有效，也更能吸引孩子關(guān)注到這一問題。"猜猜誰在演"：讓演員不穿服裝只做動作或猜謎語，大家來猜一猜他是誰，從而調(diào)動觀眾認真觀看、積極思考的主動性。"演技PK"：小演員之間比一比誰表演得有趣生動、惟妙惟肖，以此提高演員們的技巧，激勵更好幼兒參與表演。"考考你"：可以讓觀眾向表演者提問，可能會包括一些表演者不知道的問題，看能不能"考"倒小演員，這樣更能激發(fā)起表演者的興趣。