美術(shù)活動(dòng)是幼兒通過(guò)操作美術(shù)材料表達(dá)自我認(rèn)知與情緒情感的一種活動(dòng)，它具有很強(qiáng)的可操作性，是幼兒園教學(xué)活動(dòng)必修的課程之一。可是托班孩子由于年齡小，老師往往精心準(zhǔn)備了一大通，結(jié)果孩子們不是對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容不感興趣，就是沒(méi)有堅(jiān)持性，兩三分鐘就說(shuō)畫(huà)好了，有的還干脆說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)！”可見(jiàn)如何在托班開(kāi)展好美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，是非常重要的，本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的年齡點(diǎn)、興趣點(diǎn)、個(gè)性點(diǎn)多渠道地開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒能從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　一、題材興趣化托班幼兒由于受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體才有繪畫(huà)或制作的興趣。因此我們要為幼兒選擇熟悉或感興趣的題材，如托班美術(shù)發(fā)展目標(biāo)中要求幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)豎線、橫線、圓圈等技能，如果考慮到孩子單一地進(jìn)行練習(xí)，這樣既不能引起孩子參與活動(dòng)的興趣，又不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。所以針對(duì)孩子喜歡小動(dòng)物的特性，我就把練習(xí)短線設(shè)計(jì)成“小奶牛吃草”、練習(xí)圓形設(shè)計(jì)成“小熊貓吹泡泡”、練習(xí)橫線和豎線設(shè)計(jì)成“兔媽媽家的籬笆”等添畫(huà)內(nèi)容。而在練習(xí)撕貼、手指點(diǎn)畫(huà)、蘸畫(huà)等技能時(shí)，我就根據(jù)幼兒熟悉的人、玩具或物品為題材，設(shè)計(jì)手指點(diǎn)畫(huà)“媽媽的項(xiàng)鏈”、撕貼“美麗的小奶牛”、毛線團(tuán)蘸畫(huà)“織手套”等等，使幼兒在感興趣的內(nèi)容中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還利用散步、觀察等一日生活觀察孩子、引導(dǎo)孩子，洞察、珍視、加深孩子已有的日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)，從中挖掘出孩子們喜愛(ài)的內(nèi)容作為美術(shù)活動(dòng)的教材，從而讓美術(shù)走進(jìn)他們特有的、色彩斑斕的生活世界。比如：秋天來(lái)了，我就帶領(lǐng)孩子看楓葉，了解楓葉有紅有黃；欣賞菊花，知道菊花是各種顏色的；觀察各種水果，感受秋天是水果豐收的季節(jié)，從而利用彈珠滾畫(huà)、紙團(tuán)壓印、手指點(diǎn)畫(huà)等各種手法來(lái)表現(xiàn)作品，感知作品的美感。

　　二、材料豐富有趣化托班幼兒感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此我們要盡量為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，這樣才能使幼兒既能對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。如，在印章活動(dòng)“織手套”活動(dòng)中，我為幼兒提供了毛線團(tuán)印章，幼兒只需在喜歡的顏料盆里蘸上一蘸，在空白的的手套圖案上按一下，一朵朵漂亮的花朵就呈現(xiàn)出來(lái)了，又如，在滾珠畫(huà)活動(dòng)中，我為幼兒提供了玻璃球，幼兒用玻璃球蘸上自己喜歡的顏料在白紙上滾畫(huà)，不同的顏色不同的線條交織在一起，一幅幅神奇的畫(huà)就這樣完成了�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)有的幼兒仍樂(lè)此不疲地要繼續(xù)滾畫(huà)，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動(dòng)材料，讓幼兒覺(jué)得繪畫(huà)原來(lái)就是“玩”游戲，繪畫(huà)是件快樂(lè)的事情，有趣的事。

　　三、手段多樣化1．利用故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　托班孩子好動(dòng)、好模仿、行為常常會(huì)受情緒的支配，因此在活動(dòng)中首先要從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧�，通過(guò)游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如在添畫(huà)活動(dòng)“兔媽媽家的籬笆”開(kāi)始活動(dòng)中，我就運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境故事：“大灰狼和小兔家住得很近，大灰狼經(jīng)常想吃掉小兔，于是兔媽媽就想出了一個(gè)好辦法，在家門前做了一條籬笆，把家圍住了，大灰狼就再也威脅不到小兔了。”形象逼真的動(dòng)畫(huà)深深地吸引了幼兒，而且動(dòng)畫(huà)中慢慢出現(xiàn)的籬笆形象也能讓幼兒感知出籬笆是長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一列小火車開(kāi)過(guò)去，籬笆上還是一根一根的、直直的，從上往下的，由于有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，在接下來(lái)的練習(xí)活動(dòng)中，幼兒很樂(lè)意學(xué)畫(huà)籬笆，即使有的孩子畫(huà)到一半不愿意了，只要我說(shuō)：“看，大灰狼馬上就要來(lái)吃小白兔了，快，趕快把籬笆畫(huà)好，別讓大灰狼鉆進(jìn)去。”孩子們就會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，認(rèn)真畫(huà)起來(lái)，從而使活動(dòng)教學(xué)順利地完成。

　　2、利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和兒歌，引發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的一切活動(dòng)都是以觀察為基礎(chǔ)的，而托班孩子的形象思維具有直觀性，所以在美術(shù)活動(dòng)中，我就經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察藝術(shù)對(duì)象的形象結(jié)構(gòu)、顏色等特征，并用形象具體的語(yǔ)言進(jìn)行概括表達(dá)，然后以生動(dòng)形象的兒歌形式說(shuō)出整個(gè)操作過(guò)程，以幫助托班幼兒記憶了解，領(lǐng)會(huì)練習(xí)要領(lǐng)。如：在教幼兒用彩泥制作果子時(shí)，我就用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察果子的外形特征，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，當(dāng)各種顏色、大小的果子（蘋(píng)果、橘子、桂圓、櫻桃等）展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們都忍不住表達(dá)自己的感受：果子有大有小，果子的形狀都是圓圓的，顏色也不一樣，果子上面還有柄等等。于是我就順勢(shì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“五顏六色”、“有大有小”，幼兒很感興趣，同時(shí)我還就把整個(gè)操作過(guò)程編成兒歌 ：“搓搓搓，搓成一個(gè)小圓球，上下輕輕 壓個(gè)坑，中間再插一根柄”。 孩子們聽(tīng)了以后就產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，積極配合老師完成教學(xué)內(nèi)容。

　　3．在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能雖然托班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫(huà)、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。因此我們就設(shè)置一些有趣的游戲。比如在繪畫(huà)“小熊貓吹泡泡”活動(dòng)中，練習(xí)畫(huà)圓圓的泡泡前，我就帶孩子先玩吹泡泡的游戲，讓幼兒邊玩邊觀察泡泡的形狀、顏色、大小，讓幼兒在游戲中，一邊練習(xí)畫(huà)圓的技巧，一邊啟發(fā)幼兒自由選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)，感知色彩的美麗。又如在剪紙“雪花”活動(dòng)中，我讓幼兒把小紙條變成一片片的小雪花后和幼兒一起玩下雪的游戲。這樣幼兒不但愉快地掌握剪、貼、捏、畫(huà)、撕等基本技能，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。許泡泡(中國(guó))幼兒教師資源網(wǎng)I&Ji(L6n*Tt`%h L四、接納幼兒的“美術(shù)行為”，提升幼兒創(chuàng)作的自信心心理學(xué)的研究表明，兒童往往是因?yàn)榈玫匠扇说恼J(rèn)可而學(xué)習(xí)，所以在幼兒園期間教師的的認(rèn)可、評(píng)價(jià)是非常重要的。教師要應(yīng)該學(xué)會(huì)了解幼兒，用幼兒的眼睛去看世界，用幼兒的思維方式去思考，因勢(shì)利導(dǎo)，從而使幼兒主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如當(dāng)幼兒把蘋(píng)果涂成黑色時(shí)，我就問(wèn)她：“為什么？”幼兒會(huì)說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果壞了”；在“秋天”主題活動(dòng)中涂色葉子時(shí)，小朋友都用紅、黃、綠色來(lái)畫(huà)葉子，但也有個(gè)別小朋友把樹(shù)葉畫(huà)成黑色的、灰色的……，他們卻解釋說(shuō)“這些葉子死了”，他想涂畫(huà)凋謝的葉子。了解了幼兒的想法后，我就站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，并對(duì)作品給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，然后再針對(duì)幼兒的不足之處提出建議和改進(jìn)，從而幫助他們獲得成功體驗(yàn)，使他們感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。