�。ǘ�）建立載體

　　1、建立青年教師帶教制

　　建立青年教師帶教制，由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師帶教青年教師，采用個(gè)性化的帶教方法，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)實(shí)施帶教，在帶教的過程中，做到指導(dǎo)幫助與雙向互動(dòng)相結(jié)合，提升被帶教者和帶教者的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　2、跟班結(jié)對(duì)

　　針對(duì)園內(nèi)教師隊(duì)伍中缺乏專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)際情況，挖掘聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)，與本區(qū)示范幼兒園--東南幼兒園進(jìn)行結(jié)對(duì)，獲得專業(yè)扶持。兩年內(nèi)每學(xué)期安排兩到三名教師到東南幼兒園進(jìn)行拜師跟班學(xué)習(xí)，帶動(dòng)園內(nèi)教師發(fā)展。

　　3、搭建教師專業(yè)能力發(fā)展的平臺(tái)

　　開展教師專業(yè)能力的競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，用"優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)"引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，用"競(jìng)賽"推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，以此涌現(xiàn)一批"優(yōu)質(zhì)課"和"教壇新秀""教學(xué)能手"。

　　4、建立教師專業(yè)發(fā)展資料庫

　　逐步積累教師成長(zhǎng)檔案，如新教師成長(zhǎng)冊(cè)、骨干教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的資料、教學(xué)研究案例、教師培訓(xùn)等資料，使教學(xué)資源發(fā)揮最大作用。

　�。ㄈ�）完善教師專業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)懲制度

　　為進(jìn)一步推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)上級(jí)精神，不斷修改完善園內(nèi)結(jié)構(gòu)工資分配方案，使方案體現(xiàn)優(yōu)勞多得，體現(xiàn)重實(shí)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，年終考核優(yōu)秀傾向骨干教師。每學(xué)期末對(duì)較好完成培訓(xùn)任務(wù)和園本研修成效顯著的個(gè)人和教研組，予以表彰；對(duì)不能按要求完成培訓(xùn)的個(gè)人和教研組，期末考核降檔評(píng)價(jià)，不得參與優(yōu)秀、骨干教師、優(yōu)秀教研組的評(píng)聘，并制定修補(bǔ)學(xué)分措施，督促完成，使獎(jiǎng)懲制度進(jìn)一步激勵(lì)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)提高。

　�。ㄋ模┙M織管理與后勤保障：

　　1、組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)

　　成立由園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由保教主任、科研組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組成的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。

　　園長(zhǎng)是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任人，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合本園實(shí)際，引領(lǐng)教師明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，全面完成幼兒園教師專業(yè)發(fā)展兩年行動(dòng)計(jì)劃。師訓(xùn)專管員全面負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)各師訓(xùn)課程的人員進(jìn)修，以及教師學(xué)分匯總上報(bào)工作，組織落實(shí)園本研修和相關(guān)考核等。各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)組員開展園本研修活動(dòng)，解決教師在教育教學(xué)中碰到的疑難問題，記載教師的研修情況。

　　2、后勤保障

　　為教師創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境，幫助和推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。幼兒園設(shè)立專門的師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，做到�？顚Ｓ�，保證各類培訓(xùn)的順利開展。師訓(xùn)專管員嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案認(rèn)真做好每一位教師培訓(xùn)資料的管理。