在早期教育中，讓孩子們很好地學(xué)習(xí)閱讀是很重要的，因?yàn)闀�籍是知識(shí)的海洋，閱讀是孩子們獨(dú)立掌握知識(shí)的最重要的途徑。兒童對(duì)閱讀的態(tài)度如何，將決定著他未來(lái)的學(xué)習(xí)成就。

　　國(guó)外研究資料表明：5歲左右的孩子已經(jīng)會(huì)閱讀了，早開始閱讀比晚開始閱讀對(duì)發(fā)展孩子的閱讀能力有利，并無(wú)證據(jù)說(shuō)明早期閱讀對(duì)視力有害。

　　每一位母親都可以培養(yǎng)自己的孩子早讀。這不僅能增進(jìn)孩子的知識(shí)，開發(fā)孩子的智力，還可以解放自己--不至于每天都被孩子纏著講故事。

　　那么，如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和能力呢?

　　1．需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　如果幼兒出生在一個(gè)有文化的家庭，這樣的家庭藏書豐富，大人們經(jīng)常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起了書本。這樣，幼兒就先學(xué)會(huì)了重視閱讀。也許他還只有1歲多，但他會(huì)拿起嬰兒畫報(bào)看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅(jiān)持講故事給孩子聽。再大一點(diǎn)，要經(jīng)常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區(qū)別的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發(fā)展了他們?cè)诟拍钌蠈?duì)閱讀的理解，這將決定他們學(xué)習(xí)閱讀的能力。

　　2．書面語(yǔ)始終是獲取知識(shí)的重要來(lái)源之一。

　　學(xué)習(xí)閱讀就是通過(guò)一系列方式方法去弄清書面語(yǔ)的意義。對(duì)剛剛捧起書本閱讀的幼兒來(lái)說(shuō)，這意味著他開始思考言語(yǔ)和文字的關(guān)系。在探索其一致性時(shí)，他們先是明了圖畫與文字是有區(qū)別的，三螺桿泵開始明白黑色的"符號(hào)"是寫下來(lái)的話，開始領(lǐng)會(huì)到口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間有所不同。

　　可以說(shuō)，幼兒從降生后第一次聽到說(shuō)話以及后來(lái)注意到書面語(yǔ)，是開始閱讀的第一步。電視里的商業(yè)廣告、食品盒上引人注目的商標(biāo)、房間四壁張貼的色彩日歷迅速而自然地向他們介紹了書面語(yǔ)。如果家長(zhǎng)們從幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話開始，就有意識(shí)地多使用書面語(yǔ)言，對(duì)幼兒及早地跨過(guò)閱讀關(guān)是有利的。當(dāng)然，這也對(duì)家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)提出了一定的要求。

　　3．教孩子識(shí)字的唯一目的是教他閱讀。

　　識(shí)字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認(rèn)字幾百個(gè)、上千個(gè)，這對(duì)于開發(fā)幼兒智力毫無(wú)益處，反而會(huì)弄巧成拙。如果迫使他無(wú)休止地學(xué)那些單個(gè)的枯燥無(wú)味的字會(huì)使他興趣索然。而往往有一部分家長(zhǎng)走入這個(gè)誤區(qū)。

　　4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。

　　要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發(fā)他自發(fā)閱讀的愿望。學(xué)習(xí)閱讀必須從閱讀中去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)尊重兒童愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。如果讀物內(nèi)容兒童很難接受或與他們的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，孩子會(huì)因?yàn)槭�去信心或興趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單，讀來(lái)越發(fā)容易，效果也不會(huì)好。因此，我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識(shí)于趣味之中的簡(jiǎn)易讀物、初級(jí)讀物、連環(huán)畫、童話、故事、詩(shī)歌、傳記、字典、參考書、小說(shuō)、非小說(shuō)書刊等等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

　　當(dāng)孩子看完一篇東西，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。不銹鋼齒輪泵當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，他把書上看來(lái)的故事講給別人聽能引起別人的興趣時(shí)，他會(huì)感到興奮和自豪，或許便由此產(chǎn)生了閱讀更多的書的愿望。因此，大人們應(yīng)該學(xué)會(huì)以贊賞的口吻表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子有益的閱讀活動(dòng)。

　　在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必象對(duì)待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。

　　閱讀不是一種單一的能力，而是長(zhǎng)期發(fā)展的各種能力的綜合。

　　要指導(dǎo)好兒童閱讀，家長(zhǎng)掌握一定的知識(shí)和技巧是必要的。怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣良好的習(xí)慣是巨大的教育力量。俄國(guó)的大教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)："良好的習(xí)慣，是人存在他的神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，這種資本在不斷增長(zhǎng)中，渣油泵因此它的利息是人終身取用不盡的。"他還說(shuō)："壞習(xí)慣是道德上還沒(méi)有償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用它不斷生長(zhǎng)起來(lái)的子息去戕害人們，去毀壞他的優(yōu)良事業(yè)并使人們?cè)诘赖律馅呌谄飘a(chǎn)。"這段話說(shuō)得很精辟，一個(gè)人養(yǎng)成了某種好習(xí)慣將終身受益，形成了某種壞習(xí)慣則受害終身。

　　經(jīng)驗(yàn)還告訴我們，習(xí)慣的培養(yǎng)和形成是個(gè)長(zhǎng)期、艱苦的過(guò)程，不是一朝一夕的真情。而良好習(xí)慣的培養(yǎng)，一定要從兒童抓起，否則形成了某種壞習(xí)慣再想糾正，就相當(dāng)困難了。