新的幼兒來(lái)幼兒園總會(huì)哭鬧，這是孩子剛離開(kāi)家庭會(huì)發(fā)生分離焦慮現(xiàn)象，怎樣幫助幼兒緩解分離焦慮？這是新入園幼兒面臨的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，老師不斷實(shí)踐嘗試著各種方式來(lái)解決，也收到了不少良好的效果，但只是單純的讓教師們采取各種辦法還不夠，還需要請(qǐng)各位家長(zhǎng)給予大力支持，為孩子順利入園做好各種準(zhǔn)備。

　　下面我們就說(shuō)一下如何使孩子順利入園、消除心理分離焦慮。

　　一、入園前做好各種準(zhǔn)備。

　　入園前親子活動(dòng)可以帶孩子到幼兒園熟悉環(huán)境、認(rèn)識(shí)老師、玩玩具等。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的作息時(shí)間也要了解。家長(zhǎng)們?cè)诹私膺@些內(nèi)容以后，在家中不斷的講給幼兒聽(tīng)，讓幼兒做好心理準(zhǔn)備，這樣幼兒入園后看到爸爸媽媽講的內(nèi)容心中會(huì)有一種親切感，從而減輕分離焦慮。

　　二、入園后的措施。

　　家長(zhǎng)要與老師相互配合讓孩堅(jiān)持入園，不要今天來(lái)明天不來(lái)，要讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持入園的習(xí)慣。在孩子入園的前幾天，家長(zhǎng)要注意自己的語(yǔ)言導(dǎo)向，不要總問(wèn)一些消極的問(wèn)題，如"有小孩打你嗎？"、"你今天哭了嗎？"、"老師和你鬧了嗎？"等等，這樣會(huì)強(qiáng)化孩子的分離焦慮，讓孩子更不愛(ài)上幼兒園。這里家長(zhǎng)要與老師在溝通的基礎(chǔ)上注意從正面引導(dǎo)幼兒，如"今天你得了幾朵小紅花？真棒！明天我們還去幼兒園得一個(gè)更大的"、"老師說(shuō)你真聽(tīng)話，可喜歡你了"、"今天你和誰(shuí)做好朋友了"等等用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言與孩子交流，多鼓勵(lì)正確的行為，以幫助孩子和老師、小朋友建立感情，感受幼兒園的快樂(lè)。

　　再有也是非常重要一條，家長(zhǎng)送孩子入園后要馬上離開(kāi)，因?yàn)槟愕亩毫魰?huì)讓孩子哭鬧不止。有這樣一個(gè)例子：一位家長(zhǎng)送孩子入園后在門(mén)外不走，他的孩子起初不哭不鬧當(dāng)看到家長(zhǎng)時(shí)便開(kāi)始哭鬧起來(lái)，這時(shí)老師勸其離開(kāi)，家長(zhǎng)及不情愿的離開(kāi)了，老師用了很多辦法才把孩子哄好，但這位家長(zhǎng)卻不放心偷偷回到幼兒園看孩子，孩子這時(shí)剛好了，一見(jiàn)到家長(zhǎng)便又哭鬧起來(lái)堅(jiān)決不讓家長(zhǎng)走，最后家長(zhǎng)只好領(lǐng)著孩子回家了。這個(gè)例子告訴我們，孩子接受幼兒園教育是必然的，家長(zhǎng)要與老師共同合作，使孩子順利入園，因?yàn)槊總�(gè)孩子都要經(jīng)歷這樣一個(gè)階段。

　　最后家長(zhǎng)要從愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，用各種因素去感染幼兒并堅(jiān)持天天送幼兒入園，不能因?yàn)楹⒆硬扇×诉^(guò)激行為就心軟，斷斷續(xù)續(xù)地時(shí)送時(shí)不送，這樣只會(huì)使孩子越來(lái)越不適應(yīng)幼兒園的生活。也有不少家長(zhǎng)認(rèn)為托班學(xué)的少，等到小班再上，這樣對(duì)孩子的發(fā)展不利，孩子根據(jù)不同的年齡有不同的教育內(nèi)容，我們建議從現(xiàn)在學(xué)起，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的讓孩子接受教育。