小班幼兒年齡小，剛剛從父母的身邊來到陌生的幼兒園開始集體生活，陌生的老師、陌生的小朋友，讓這些天真的孩子一下子無所適從，他們從家中的"小皇帝"來到幼兒園這個集體，從在家中處處以他們?yōu)橹行牡浆F在得學會與別人分享或者謙讓，這種情況讓孩子的情感和現實發(fā)生強烈的矛盾和沖撞，最直接的表現就是幼兒之間的攻擊性行為，這種攻擊性行為主要表現在以下幾方面：

　　一．獨占或爭搶玩具時幼兒剛入園，還很好奇幼兒園里的一切事物，特別是他們喜歡的玩具更是愛不釋手，他們往往霸占著自己喜歡的玩具不讓別人碰一下，如果看見別人手里有自己喜歡的玩具，他們的自我意識會膨脹，會想要得到別人的玩具，即便是自己不需要的也要想辦法得到手，而在獲得別人的玩具過程中，因為他們還不會用語言進行溝通和協商，所以導致直接用"武力"去爭搶玩具，甚至是用手抓別人，用嘴巴咬別人，破壞別人的游戲成果等。

　　二．自我保護意識過度這種自我保護意識在3歲兒童身上表現尤為突出，當自己受到傷害或攻擊時，他們會條件反射的立即以抓、咬、打等方式回擊對方。這種自我保護意識是通過"武力"來解決的，而不是去尋求老師的幫助，更不是通過語言的溝通和協商來解決。

　　三．當自身的要求得不到滿足時在家庭中，孩子處于被保護被照顧的地位，對于他們的要求家長是有求必應，不管是合理還是不合理的。而當孩子踏入到幼兒園這個集體中，這種"小皇帝"的作風還在延續(xù)，他們會認為老師應該滿足他們的一切要求，一旦滿足不了，就會大哭耍賴摔東西，有的幼兒甚至會對老師咬、抓。

　　那么應該怎樣避免孩子這種攻擊性行為呢？

　　一．豐富游戲的種類和數量小班孩子的游戲活動大部分是獨自游戲或者是平行游戲，他們還不能建立起與同伴互相合作的游戲或者是共同游戲，這時候，避免幼兒之間矛盾和攻擊性行為產生的重要手段就是豐富幼兒的游戲種類，增加玩具的數量。讓每個幼兒都有玩具可玩，有游戲可做。

　　二．培養(yǎng)幼兒的語言交往能力小班幼兒之所以攻擊性行為多，最大的原因是他們缺乏一定的語言溝通能力。小班幼兒最喜歡模仿，我們可以選擇幼兒喜歡的游戲、兒歌、故事、木偶表演等，讓幼兒通過其中的角色模仿學習如何用語言來進行溝通，或者用體態(tài)語進行同伴間的溝通。如可以通過兒歌《你是我的好朋友》、歌曲《親親》來豐富幼兒的語言詞匯，通過故事《冬爺爺的禮物》讓幼兒模仿故事中的人物培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。

　　三．圍繞主題，開展有針對性的教育活動和游戲活動例如在第二個主題活動《真好玩》時，我讓孩子們每人從家里帶來一個玩具，和同伴一起玩玩具，交換玩玩具，在玩玩具的過程中讓幼兒學習如何用語言與同伴進行溝通和交流，讓幼兒體會共同游戲的快樂，與同伴友好相處的快樂。

　　四．教師和父母的榜樣示范作用孩子的性格大部分取決于大人的榜樣示范作用，一個良好的家庭環(huán)境和社會環(huán)境對孩子的成長尤為重要，大人的言談舉止處處都要為孩子們樹立良好的榜樣作用。我們在平時跟孩子的交往中要多使用禮貌用語，多說"請""謝謝""對不起"，多用協商的口氣與孩子交流，尊重孩子，讓孩子從大人的身上學習禮貌和謙讓。讓孩子的這種品質成為一種習慣！

　　讓小班幼兒學習如何去關愛別人還為之尚早，我們應該立足現實，教育和培養(yǎng)小班幼兒不去攻擊別人，能和同伴友好相處，關愛自己，不去侵犯別人就是對別人最大的關愛！