優(yōu)勢：

　　1、選材和設(shè)計適宜。

　　區(qū)分男女的活動適合小班年齡段幼兒�；顒又杏猛婢咄尥薏粌H能吸引幼兒，而且通過觀察玩具娃娃，看看、說說來區(qū)分男女的不同特征。

　　2、活動設(shè)計層層遞進(jìn)。

　　首先提問"你有好朋友嗎？"來吸引幼兒興趣。"你的好朋友是男孩還是女孩？"這個提問導(dǎo)入活動的主題，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思考男孩和女孩的概念。接著通過觀察玩具娃娃，在看看說說過程中，了解男孩女孩的不同特征。通過游戲讓幼兒知道自己是男孩還是女孩，自己都有哪些特征。整個活動一環(huán)扣一環(huán)，難度遞增。

　　3、教師關(guān)注幼兒語言的提高。

　　游戲同時，教師注重提高幼兒的語言能力，比如，她引導(dǎo)幼兒說出：我是男孩（女孩），我在圈圈里（外）。教師不斷用提問引導(dǎo)幼兒說出完整的語言。

　　不足：

　　1、教具局限性。

　　僅通過玩具布娃娃，讓幼兒看男孩女孩的不同有點(diǎn)局限，孩子們只能觀察出裙子、辮子的區(qū)別，建議再出示叔叔、阿姨的圖像，讓幼兒通過觀察，說出阿姨化妝、戴首飾，叔叔留胡須、戴領(lǐng)帶，阿姨的手提包是女式的等等。可以通過提問延伸，讓幼兒說出自己爸爸媽媽的特征與區(qū)別。廁所的男女標(biāo)志也可以出示更多，拓展幼兒認(rèn)識更多男女標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師占了主導(dǎo)地位。

　　活動中教師沒有把幼兒放在主導(dǎo)地位，應(yīng)該通過提問不斷引導(dǎo)和拓展幼兒思維，讓孩子多說。教師只要用簡潔的語言總結(jié)并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　3、要求不清楚。

　　孩子們做游戲站在圈圈里，總是把圈圈抬起來。游戲之前，教師要明確游戲規(guī)則，并且規(guī)則要細(xì)化，讓孩子站在圈圈里，圈圈要躺在地上，不能離開地面。