世界課程改革的趨勢是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，這就使得大班化教學(xué)面臨諸多問題，比如如何面向全體、如何因材施教等，近幾年來，由于城市人口增長率逐漸下降，一些大中城市小學(xué)班級人數(shù)開始逐漸減少，實(shí)施小班化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是國內(nèi)外教學(xué)改革發(fā)展之趨勢，小班化教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生。大量的研究表明；小班化教育對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個(gè)性發(fā)展等起到明顯的效果。對改變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教育資源等有革命性的突破。小班化教育成為了教育的一場新革命。

　　"小班化"教育指的是：以促進(jìn)學(xué)生既全面又有個(gè)性的發(fā)展為目的，在縮減班級學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過對包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)策略和教學(xué)模式等改革而形成的一種班級教學(xué)活動形式。"小班化"教育過程的重心由教師為主體轉(zhuǎn)向?qū)W生為主體。"小班化"教學(xué)，學(xué)生人數(shù)減少，學(xué)生在教學(xué)空間所占的分額大大增加。主要表現(xiàn)在對教學(xué)資源，活動空間等的個(gè)體成倍增長。學(xué)生獲得了比以往更多，更直接、更快速的人與物質(zhì)世界接觸交流角色置換的機(jī)會。在課堂教學(xué)中立足于每一個(gè)、關(guān)注每一個(gè)、激活每一個(gè)、保證每一個(gè)，從而實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的核心目標(biāo)。

　　一、"小班化"教學(xué)最突出特點(diǎn)在關(guān)注

　　"小班化"教學(xué)以學(xué)生為中心、以學(xué)生主體活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)策略。真正做到了"聚焦每一個(gè)"、 "激活每一個(gè)"、"適應(yīng)每一個(gè)""張揚(yáng)每一個(gè)"、"優(yōu)質(zhì)每一個(gè)"。為了讓每一個(gè)生命綻放精彩，他們合理開發(fā)"適應(yīng)每一個(gè)"的課程資源。

　　1、提供自主努力目標(biāo)，增強(qiáng)自主參與意識。教師要調(diào)整好與學(xué)生的站位關(guān)系。把自己變成"一位顧問"、"一位交換意見的參與者"、"一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)、而不是拿出現(xiàn)成真理的人"。同時(shí)樹立正確的學(xué)生觀，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型合作型的主動學(xué)習(xí)，通過自己動手、動口、動腦與他人交流、主動思考問題。實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。

　　2、激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機(jī)，形成自主參與心向。把自己置身于參與者位置，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、提出疑問、異議甚至批評。熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學(xué)活動，使教學(xué)過程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過程。

　　3、創(chuàng)設(shè)主動探索合作學(xué)習(xí)的空間，促成自主參與有效的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開全體學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及全程積極、有效參與。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動探索空間，創(chuàng)造真正意識上的讓學(xué)生參與嘗試合作的機(jī)會。讓學(xué)生通過合作有動腦思考、動手操作、動口表達(dá)的解決問題和提出問題的時(shí)間與空間，使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動。

　　4、著力學(xué)法指導(dǎo)，提高自主參與能力。增進(jìn)學(xué)生自主意識的關(guān)鍵在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生由"要學(xué)"到"學(xué)會"，最后過渡到"會學(xué)"，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

　　二、"小班化"教學(xué)的四大優(yōu)勢

　　1、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮 ，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望；

　　2、有利于進(jìn)行個(gè)別化、個(gè)性化的指導(dǎo)，更好地進(jìn)行因材施教，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

　　3、有利于讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生充分享受各種教育資源，得到個(gè)性化的教學(xué)，促使人人成功。

　　4、有利于增強(qiáng)課的練習(xí)密度

　　5、有利于師生之間的情感交流與心靈對話

　　三、"小班化"教學(xué)中對教師的要求

　　1、教師首先要學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)的觀念

　　"小班化"教學(xué)作為一種教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變，教育資源的優(yōu)化，緩解了大班教學(xué)中的許多矛盾。但是它只是提供了一種前提基礎(chǔ)，如果教師的教學(xué)觀念不加以改變，也還是"穿新鞋走老路"，那30人的班級和60人的班級又有什么區(qū)別呢？那只是資源的浪費(fèi)。在新課程改革下的體育教學(xué)，如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)觀念，真正發(fā)揮出小班化體育教學(xué)的優(yōu)勢，是最值得我們考慮的問題。以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，授之以漁，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；營造學(xué)生相互間的合作交流交際的人文環(huán)境，使學(xué)生在和諧的氛圍中增進(jìn)友情；創(chuàng)建各種制度，逼著學(xué)生去鍛煉能力、培養(yǎng)能力才是我們考慮的問題。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂趣

　　盡量采用適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法。例如創(chuàng)設(shè)情境、引人入勝，實(shí)物演習(xí)，利于理解，音樂渲染，強(qiáng)化氣氛，把游戲引入課堂，活潑有趣，使學(xué)生在笑聲中得到知識，得到健康。