一、營(yíng)造閱讀環(huán)境

　　1、隨手可見(jiàn)。

　　如果幼兒眼里看見(jiàn)的，手里摸到的都是書(shū)，書(shū)就像家具和衣服一樣，是他生活的一部份，他對(duì)書(shū)自然就有份親切感。

　　小書(shū)架、小箱子、床邊，都可以擺放幼兒的圖畫(huà)書(shū)，只要有某些固定的地方，讓孩子知道和看到書(shū)在哪里，他要看書(shū)時(shí)，隨手可得便行。書(shū)本和玩具并放在一起也是個(gè)好主意，無(wú)論他是「看」書(shū)還是「玩」書(shū)都可以，目的是要潛移默化的情況下，讓他感受到書(shū)本是他生活內(nèi)容不可或缺的一部分。

　　2、以身作則。

　　幼兒都喜歡模仿父母，

　　如果我們喜歡閱讀，幼兒在耳濡目染之下，必會(huì)對(duì)書(shū)本和閱讀發(fā)生興趣。若能與親子閱讀計(jì)劃配合，幼兒很快就會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。如果家長(zhǎng)平時(shí)喜歡打麻將、打牌，幼兒耳濡目染之下，也會(huì)認(rèn)為**并不是壞事，有的孩子平時(shí)認(rèn)識(shí)麻將牌，懂怎么和牌，家長(zhǎng)很得意，覺(jué)得自己的孩子聰明，但聰明的是地方嗎？

　　閱讀的好處說(shuō)之不盡，為了孩子一生的幸福，父母應(yīng)該以身作則。

　　二、選擇適合孩子閱讀的圖書(shū)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，很多家庭家里給孩子買(mǎi)的圖書(shū)都不超過(guò)十本。很多家長(zhǎng)朋友們很配合我們工作的，但是從帶來(lái)的圖書(shū)情況看，很不樂(lè)觀。圖書(shū)的質(zhì)量十分差，一看就知道是從街頭攤上買(mǎi)來(lái)的，紙質(zhì)差不說(shuō)，畫(huà)面粗糙，一點(diǎn)也沒(méi)有美感，這樣的圖書(shū)怎么能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和審美能力呢？

　　每個(gè)家庭為孩子購(gòu)置質(zhì)量較好的圖書(shū)，這是孩子的精神食糧，是為了孩子的未來(lái)著想。家長(zhǎng)們可以到新華書(shū)店、網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，也可以訂閱幼兒雜志，郵局里的訂閱目錄上幼兒雜志也是比較多的。

　　1、買(mǎi)和訂閱圖書(shū)的時(shí)候，我們要從孩子出發(fā)，顧及孩子的興趣，不能強(qiáng)逼孩子閱讀他們不感興趣的書(shū)籍。圖書(shū)的內(nèi)容要主題健康、反映生活、富趣味性、文辭優(yōu)美。圖文比例要恰當(dāng)，因?yàn)榫�條簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)較能吸引孩子的注意力，字體的大小要恰當(dāng)。還有，什么奧特曼的圖書(shū)、怪獸的圖書(shū)最好不要給孩子買(mǎi)，盡量用別的優(yōu)秀的圖書(shū)吸引他。有的家長(zhǎng)買(mǎi)了圖書(shū)，圖的是孩子不要來(lái)煩他，因此他要什么書(shū)就給買(mǎi)什么書(shū)，其實(shí)買(mǎi)什么圖書(shū)，家長(zhǎng)也應(yīng)該有一定的把握。（展示幾本優(yōu)秀圖書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)傳看）

　　2、4歲左右的幼兒，好奇心強(qiáng)，思維能力增強(qiáng)了，因而喜歡多提問(wèn)題，他們往往不滿足于表面現(xiàn)象，喜歡追根問(wèn)底。他們有豐富的想象力和同情心，如果父母能了解幼兒對(duì)世界的看法，在閱讀中引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)大自然的現(xiàn)象，幼兒很容易潛移默化地受影響，從而得到啟發(fā)。他們開(kāi)始閱讀有關(guān)社會(huì)生活題材的圖書(shū)，比較喜歡內(nèi)容長(zhǎng)而復(fù)雜的故事書(shū)，如《格林童話》、《伊索寓言》等。同時(shí)也可以開(kāi)始讓他們閱讀一些低幼讀物如《幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么》等�！　‘�(dāng)然，同齡的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展、理解能力、思考方式、感覺(jué)反應(yīng)、注意力和生活經(jīng)驗(yàn)等方面都會(huì)有相當(dāng)程度的差異。所以父母一定要根據(jù)自己孩子的閱讀能力來(lái)選擇圖書(shū)，才是最適宜的。

　　3、父母在為孩子選擇圖書(shū)時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　圖書(shū)一般是用一幅圖畫(huà)給孩子講故事的。因此，在選擇圖書(shū)時(shí)，故事的內(nèi)容應(yīng)該有時(shí)代特點(diǎn)，有啟發(fā)性，善惡要分明。對(duì)于善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)的人物和情節(jié)要大力歌頌，對(duì)于暴力、邪惡要少加描述。故事中的角色不宜過(guò)多，情節(jié)要簡(jiǎn)單、集中、生動(dòng)、有趣。故事的語(yǔ)言要規(guī)范、生動(dòng)、有吸引力。對(duì)話簡(jiǎn)練、便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。幼兒的讀物是以畫(huà)為主的，所以畫(huà)面要生動(dòng)活潑、顏色鮮明、形象逼真、主客分明，背景不要過(guò)于復(fù)雜，立體圖書(shū)更應(yīng)直觀、形象。當(dāng)然，幼兒圖書(shū)的裝訂要牢固，板式大小要合適，現(xiàn)在的國(guó)際流行開(kāi)本就很適于幼兒閱讀。

　　推薦孩子讀一些幼兒親子閱讀的繪本，如:《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》、《可愛(ài)的鼠小弟》系列、《東方娃娃》繪本版系列讀本。

　　三、親子閱讀指導(dǎo)的方法。

　　聽(tīng)讀法：家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子聽(tīng)和看的閱讀形式。

　　作用：集中兒童注意力，誘發(fā)兒童閱讀興趣，豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

　　注意點(diǎn)：孩子聽(tīng)讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。

　　講述提問(wèn)法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。

　　作用：促進(jìn)母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣．提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

　　注意點(diǎn)：父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀，當(dāng)孩子初學(xué)閱讀，或閱讀有困難時(shí)，以及提出共讀請(qǐng)求時(shí)，父母可多采用此種方法。

　　角色扮演法：家長(zhǎng)與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如：說(shuō)某一角色的語(yǔ)言，做某一角色的動(dòng)作等。

　　作用：可大大增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作的表達(dá)能力，加深對(duì)閱讀材料的理解；有利于家長(zhǎng)與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。