一、情況分析

　　近年來，隨著人們對幼兒園課程及其影響的日益重視與關注，幼兒園課程的理論與實踐研究的深入，尤其是《綱要》的頒布以來，其中指出教師要"關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感地察覺他們的需求，及時以適當?shù)姆绞交貞��?quot;教學中，面對著教師和孩子的雙向拋接球的過程，我們教師如何在拋接球上提高自己的拋接質(zhì)量呢？

　　因此，本學期我將立足在以現(xiàn)代兒歌教育為核心，在現(xiàn)代兒歌教育活動中尋找有效的適宜回應策略和方法，從而進一步提升自身的回應能力。

　　二、研究目標

　　目標：

　　1、探索和驗證現(xiàn)代兒歌教育活動中教師適宜回應的有效方法與策略。

　　2、在演兒歌、玩兒歌，編兒歌等形式中提高教師的自身指導能力。

　　三、階段目標和措施

　　（一）第一階段：2009年9―10月

　　目標：圍繞專題，制定計劃

　　措施：

　　1、收集相關資料，制定研究計劃。

　　2、制定分階段目標，保證研究有效開展

　�。ǘ�）第二階段：11-12月

　　目標：在兒歌實踐活動中尋找教師適宜回應孩子的教育行為

　　措施：

　　1、收集整理適合中班學習，演、編的兒歌。

　　2、尋找適合中班幼兒的教師回應行為方法。

　　3、每周設計一首兒歌教學活動，做好預設和回應。

　　4、每月撰寫一篇兒歌案例。

　　5、做好活動開展的反思和體會，實踐--反思--再實踐

　�。ㄈ�）第三階段（1-2月）

　　目標：梳理在研究過程的有效方法。

　　措施：

　　1、整理反思、體會資料。

　　2、幼兒圖文并茂兒歌仿編集的展示和分享。

　　4、撰寫經(jīng)驗小結(jié)。