一、情況分析

　　近年來，隨著人們對幼兒園課程及其影響的日益重視與關(guān)注，幼兒園課程的理論與實踐研究的深入，尤其是《綱要》的頒布以來，其中指出教師要"關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感地察覺他們的需求，及時以適當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)。"教學(xué)中，面對著教師和孩子的雙向拋接球的過程，我們教師如何在拋接球上提高自己的拋接質(zhì)量呢？

　　因此，本學(xué)期我將立足在以現(xiàn)代兒歌教育為核心，在現(xiàn)代兒歌教育活動中尋找有效的適宜回應(yīng)策略和方法，從而進一步提升自身的回應(yīng)能力。

　　二、研究目標

　　目標：

　　1、探索和驗證現(xiàn)代兒歌教育活動中教師適宜回應(yīng)的有效方法與策略。

　　2、在演兒歌、玩兒歌，編兒歌等形式中提高教師的自身指導(dǎo)能力。

　　三、階段目標和措施

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：2009年9―10月

　　目標：圍繞專題，制定計劃

　　措施：

　　1、收集相關(guān)資料，制定研究計劃。

　　2、制定分階段目標，保證研究有效開展

　　（二）第二階段：11-12月

　　目標：在兒歌實踐活動中尋找教師適宜回應(yīng)孩子的教育行為

　　措施：

　　1、收集整理適合中班學(xué)習(xí)，演、編的兒歌。

　　2、尋找適合中班幼兒的教師回應(yīng)行為方法。

　　3、每周設(shè)計一首兒歌教學(xué)活動，做好預(yù)設(shè)和回應(yīng)。

　　4、每月撰寫一篇兒歌案例。

　　5、做好活動開展的反思和體會，實踐--反思--再實踐

　�。ㄈ�）第三階段（1-2月）

　　目標：梳理在研究過程的有效方法。

　　措施：

　　1、整理反思、體會資料。

　　2、幼兒圖文并茂兒歌仿編集的展示和分享。

　　4、撰寫經(jīng)驗小結(jié)。