第四章  幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評價

　　1．我國對幼兒園的幼兒每日戶外活動時間明確規(guī)定應(yīng)不低于2個小時。對寄宿制幼兒園的幼兒每日戶外活動時間規(guī)定不少于3個小時。

　　2．從結(jié)構(gòu)特征上可將戶外游戲場地分為傳統(tǒng)的游戲場地、創(chuàng)造性的游戲場地以及冒險性游戲場地。冒險性游戲場地起始于丹麥。

　　3．人類發(fā)展生態(tài)學(xué)家對幼兒室內(nèi)游戲環(huán)境的觀察研究結(jié)論。

　　提示：

　　材料配備齊全的積木角能激勵幼兒積極的動手操作及進行想象游戲；安靜的閱覽室和圖書能養(yǎng)成幼兒認(rèn)真閱讀書籍的良好習(xí)慣；在美術(shù)角，幼兒經(jīng)常更多的獨立完成自己的創(chuàng)作；在娃娃家，幼兒則會頻頻的與人交談，認(rèn)真扮演自己的角色，使社會交往能力得到良好的發(fā)展。

　　4．幼兒游戲目標(biāo)制定。

　　提示：

　　應(yīng)考慮兒童年齡特點；根據(jù)游戲類型確定不同的目標(biāo)；游戲的目標(biāo)要有實際針對性；游戲的計劃和目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)漸進發(fā)展性；

　　5．游戲的內(nèi)容選擇。

　　提示：

　　游戲內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)趣味性和生活性，要具有可操作性。

　　6．教師在幼兒自主游戲的自由選擇過程中的指導(dǎo)策略。

　　提示：

　　（1）鼓勵幼兒自由選擇。共享幼兒自由選擇獲得的快樂。

　�。�2）提供幼兒選擇的條件。教師在協(xié)助幼兒組織、完成自主游戲的過程中，注意以下幾方面的問題：①滿足幼兒自由選擇商議,決定游戲的時間空間。② 為幼兒提供感興趣的、適合年齡特點的、促進幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的玩具材料，讓幼兒選擇并與各種玩具材料發(fā)生交互作用。③ 要重視幼兒知識經(jīng)驗的積累。

　�。�3）幫助幼兒解決選擇中的困難和矛盾。

　　7．教學(xué)游戲組織的環(huán)節(jié)。

　　提示：

　　準(zhǔn)備游戲經(jīng)驗，投放游戲材料；確定游戲活動的規(guī)則和方法；觀察游戲；參與并指導(dǎo)游戲；評價游戲，分享游戲體驗。

　　8．教師介入幼兒游戲進行指導(dǎo)的時機。

　　提示：

　　（1）當(dāng)幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實現(xiàn)自己的游戲愿望時。

　�。�2）當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時。

　�。�3）當(dāng)幼兒在游戲中主動尋求幫助時。

　�。�4）當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)過激行為時。

　�。�5）當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)不符合社會規(guī)范的消極內(nèi)容時。

　　9．幼兒游戲的教育作用。

　　提示：

　　（1）幼兒在游戲中感到輕松、愉快，發(fā)揮了創(chuàng)造性。

　　（2）幼兒能認(rèn)真游戲，在游戲中體現(xiàn)堅持性。

　�。�3）幼兒會正確、創(chuàng)造性地使用玩具。

　�。�4）幼兒在游戲中能與同伴合作，并不妨礙他人游戲的進行。

　�。�5）游戲內(nèi)容豐富、積極向上，有益于幼兒身心發(fā)展。

　　10．幼兒游戲的觀察視角。

　　提示：

　�。�1）幼兒的興趣點。

　�。�2）幼兒的行為類型（表征行為、構(gòu)造行為、合作行為、規(guī)則行為），行為過程和結(jié)果。

　　（3）幼兒與環(huán)境、同伴的互動情況。

　�。�4）幼兒的情緒體驗。

　�。�5）影響幼兒行為的（外部）因素。

　　（6）幼兒是否遵守游戲規(guī)則。

　　11. 游戲評價的價值取向。

　　提示：

　�。�1）強調(diào)幼兒自主發(fā)展，這是以幼兒為中心為取向的。

　�。�2）強調(diào)個別差異性和具體感受性，這是以個體經(jīng)驗為取向的。

　　（3）強調(diào)發(fā)展的不同層次和水平，這是彈性發(fā)展的取向。

　　12．保證幼兒游戲觀察的有效性。

　　提示：

　　第一，從橫向來說，觀察的面要廣泛，教師在觀察孩子的游戲過程中，要關(guān)注班內(nèi)每一個孩子，知道他們都在哪個游戲主題里玩，玩什么，和誰在一起玩，產(chǎn)生了哪些有價值的游戲情節(jié)。

　　第二，從縱向說，教師的觀察要有一定深度，不要簡單地只看到游戲的表面，而應(yīng)看到孩子出現(xiàn)的游戲行為背后所蘊涵的發(fā)展意義。

　　第三，在觀察孩子游戲過程中，教師還需要具備觀察的靈敏性，要善于捕捉幼兒在游戲中的興趣熱點和所出現(xiàn)的矛盾焦點。

　　13．如何評價幼兒游戲的教育作用。

　　提示：評價幼兒游戲的教育作用的大小或游戲是否成功，其根本出發(fā)點是幼兒是游戲的主人。具體來講，應(yīng)從以下幾方面來作評價。

　�。�1）幼兒在游戲中感到輕松、愉快，發(fā)揮了創(chuàng)造性。評價一個游戲非常重要的條件，就是幼兒在游戲的過程中是否有了愉悅的體驗。

　　（2）幼兒能認(rèn)真游戲，在游戲中體現(xiàn)堅持性。一個成功的游戲活動，幼兒不僅有興趣，而且還對出現(xiàn)的困難有繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心，并且對一些規(guī)則游戲能遵守一定的規(guī)則，保持較強的紀(jì)律性和組織性。

　　（3）會正確創(chuàng)造性地使用玩具。成功的游戲中，幼兒不僅能正確地使用玩具，而且能創(chuàng)造性地使用玩具。

　�。�4）在游戲中能與同伴合作，并不妨礙他人游戲的進行。幼兒對同伴友愛、謙讓，在游戲中互相協(xié)商、互助合作，這些都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性，提高了幼兒游戲的主動性、積極性。