從長(zhǎng)期的美術(shù)中已知，兒童有自由選擇繪畫(huà)會(huì)比強(qiáng)制選擇帶來(lái)更富創(chuàng)造性，在兒童繪畫(huà)中，自主程度越高，創(chuàng)造性水平就越高。我們要求兒童繪畫(huà)時(shí)重點(diǎn)在于讓他們自由選擇，啟發(fā)創(chuàng)造性。如美術(shù)課"小雞"。讓兒童講述觀察小雞捉蟲(chóng)吃米、玩耍、睡眠等情景。啟發(fā)兒童畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)小雞形象，還可以想出其他情節(jié)，小貓和小雞玩，狐貍來(lái)了，貓?jiān)鯓颖Ｗo(hù)小雞。讓兒童自由編故事，并動(dòng)腦筋畫(huà)出故事情節(jié)，打破了以前只是一幅"小雞吃米"的情景圖。充分發(fā)揮了兒童的想象力，還可以提高其獨(dú)立作畫(huà)的能力。另教師在活動(dòng)中還要為兒童提供自主參與、探索、決定和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓兒童成為活動(dòng)的主體。

　　3、減少兒童繪畫(huà)外部壓力，增強(qiáng)其內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

　　當(dāng)兒童從自己的興趣出來(lái)創(chuàng)造時(shí)，組織能產(chǎn)生更有創(chuàng)造性的作品。教師不應(yīng)用懲罰，批評(píng)其外部壓力的方法督促兒童繪畫(huà)，如果幼兒畫(huà)的作品離題太遠(yuǎn)，我們不要呵斥，以免兒童產(chǎn)生極大心理反差會(huì)影響內(nèi)心的自由而阻礙幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。教師要讓兒童在寬松、自由、安全的環(huán)境中，積極地去發(fā)現(xiàn)、探索、思考，產(chǎn)生旺盛的創(chuàng)造力。

　　4、教學(xué)靈活多變，適當(dāng)添加美勞，鼓勵(lì)兒童思維自由獨(dú)立

　　以往傳統(tǒng)的美術(shù)模式，獨(dú)立深沉，不利于兒童的創(chuàng)造發(fā)揮。因此我們采用靈活多變的教學(xué)方法，添加美術(shù)勞動(dòng)，豐富美術(shù)工具和材料，激發(fā)兒童的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)，充分體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。如：色卡涂染、大師作品欣賞與臨摹、寫(xiě)生、輔助材料畫(huà)（棉簽畫(huà)、小勺倒畫(huà)、線拖畫(huà)、車(chē)輪滾畫(huà)、噴畫(huà)、印章畫(huà)、吹畫(huà)、滴散畫(huà)、紙團(tuán)印畫(huà)、手指畫(huà)等）、裝飾畫(huà)（瓦罐、紙扇、紙盒、紙盤(pán)、雪碧瓶等）。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中，積極地投入到繪畫(huà)創(chuàng)造中去，獲得身心的愉悅，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈地創(chuàng)新思維和欲望。不但豐富了兒童的感性經(jīng)驗(yàn)，而且提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力