步驟3是按韻律活動設(shè)計的第一種模式---示范、模仿、練習的模式設(shè)計的。目的是讓幼兒盡快地掌握新的舞蹈基本動作。

　　步驟4、5則是此模式的關(guān)鍵程序，目的是教幼兒學習根據(jù)情節(jié)、形象組合動作的規(guī)律。

　　通過這個活動，幼兒不但可以學到新的舞蹈動作和編舞知識，還可以進一步發(fā)展合作、交往的態(tài)度和技能，使幼兒對蒙古族人民生活的認識更加深刻和豐富。