★ 評處理教材：

　　要評析教學(xué)活動是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

　　·分析教材重難點(diǎn)

　　例一、大班語言活動：詩歌《風(fēng)在哪里？》

　　重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。

　　難點(diǎn)：理解風(fēng)與自然現(xiàn)象發(fā)生變化的密切關(guān)系。

　　例二、大班語言活動：散文詩《落葉》

　�。ㄒ杂變耗芨惺苌⑽脑娭惺捝�、滄桑的意境，并根據(jù)散文詩表達(dá)自己的感受。）

　　重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。

　　難點(diǎn)：(1)理解大自然的和諧畫面，萌發(fā)熱愛自然的情感。

　　(2)領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能大膽想象與表述。

　　例三、大班科學(xué)探索活動:《好玩的陀螺》

　　重點(diǎn)：對陀螺轉(zhuǎn)動現(xiàn)象感興趣，探索讓陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動的方法。

　　難點(diǎn)：尋找中心點(diǎn)。

　　例四、大班數(shù)學(xué)活動：《自然測量》

　　（現(xiàn)象描述給孩子，幫助孩子梳理。）

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：掌握測量時(shí)首尾端點(diǎn)連接的方法。

　　例五、大班音樂欣賞：《驚愕交響曲》片段

　　重點(diǎn)：借助故事情節(jié)、圖譜初步理解樂曲。

　　難點(diǎn)：能用簡單的體態(tài)動作變現(xiàn)音樂的音響情緒。

　　★ 評教學(xué)程序：

　　一看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進(jìn)。

　�。ㄈ绻�有提供教案，還要看設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。）

　　二看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理：

　　（偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。）

　　看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，有沒有"前松后緊"或"前緊后松"的現(xiàn)象；

　　看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理；

　　看突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的環(huán)節(jié)是否有保證；

　　看幼兒個(gè)人活動，小組活動和集體活動時(shí)間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個(gè)體活動的現(xiàn)象。

　　三看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合幼兒實(shí)際；

　　看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；

　　看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；

　　看教師在活動中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。

　　★ 評析教學(xué)方法與手段：

　　看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

　�。ㄙ澇晒�開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。）

　　△運(yùn)用課件的視覺效果和師優(yōu)美的語氣相結(jié)合，達(dá)到的特殊效果；

　　△建議每一個(gè)活動運(yùn)用1-2種方法讓幼兒操作。

　　★ 評教學(xué)效果：（幼兒的表現(xiàn)）

　　看預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成；

　　看教學(xué)活動氛圍是否寬松愉快；

　　看幼兒興趣是否濃厚；

　　看參與是否積極主動；

　　看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等。

　　★ 評教學(xué)特色：

　　看整個(gè)活動的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里。

　　★ 評教師教學(xué)基本功：

　　一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。

　�。ū磉_(dá)清晰，簡練，忌反復(fù)；語音高低、語速適宜，避免語氣拖拉。）

　　二看語言：語音標(biāo)準(zhǔn)、語言簡煉、表達(dá)清楚，語調(diào)高低適宜，快慢適度，富于變化。

　　"三語"明確，富有啟發(fā)性。

　　三看操作：看教師運(yùn)用教具、多媒體課件等方面的情況。

　　四看課堂調(diào)控能力：回應(yīng)幼兒的能力、調(diào)整預(yù)案的能力等。

　�。ú煌�地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的，這就需要師的臨時(shí)應(yīng)變、反應(yīng)快。）