班中的王鵬小朋友曾以任性和"自我"聞名全園，然而經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，他的任性和我行我素的表現(xiàn)是為了隨時引起老師對他的關(guān)注。于是，我因勢利導(dǎo)，讓他參與班級的管理活動，發(fā)揮他的特長，促使他上進(jìn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)管理自己、控制自己的行為和情緒。由于多了一份理解，多了一份欣賞，王鵬小朋友漸漸走上了健康發(fā)展的軌道，少了一些壞脾氣的他，得到了更多同伴和老師的喜愛，家長激動地說："我的孩子要是早一點遇到你就更好了"。這件事也讓我更深地體會到：什么是孩子的主體，什么是孩子的歡樂，什么是教師的成功。

　　事實告訴我：每一個孩子都擁有巨大的潛能，都是天才，只不過由于種種原因被壓抑住了，只要我們從一個全新的角度去看待、欣賞、贊美并支持每一個孩子，就一定能培養(yǎng)他們的自信心。如果將這種潛能激發(fā)起來，就能使每一個孩子變成真正意義上的天才。作為一名教師，就應(yīng)該觀察先行，因為每一個孩子都有一顆敏感的心，需要我們?nèi)チ私狻⑷プ鹬�、去欣賞。只有帶著一顆和孩子一樣的童心，帶著一種欣賞的目光注視他們，才能走進(jìn)他們的童心世界，才能進(jìn)行心靈的對話。

　　有人說："教師是愛的化身，因為每個學(xué)生的成長都離不開教師的真情付出。"是的，一個微笑，一句贊美，一個擁抱，就能使孩子獲得成功的體驗，而由此產(chǎn)生的自信將伴隨他們的一生。我愿意把更多欣賞的目光投向每一個孩子，關(guān)注每一個孩子。