二、從轉(zhuǎn)變觀念入手，引導(dǎo)家長參與幼兒園保教管理。

　　"家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。"在以前，由于家長工作方法不得當(dāng)，很多家長對幼兒園教育沒有引起足夠的重視，他們有的孩子三歲多了還不入園，有的雖然送孩子上了幼兒園，但對幼兒園的活動不參與、不支持，家園教育不能同步進(jìn)行。在新的《綱要》理論指導(dǎo)下，我們將指導(dǎo)家庭教育工作作為幼兒園工作的重點(diǎn)，探索指導(dǎo)家庭教育的有效途徑，逐步形成家園教育的合力全面提高保教質(zhì)量。我們的具體做法是：

　　1、通過家長會和家長學(xué)校，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念。

　　家長對幼兒園教育重要性的認(rèn)識程度，決定了家長參與幼兒園教育管理的表現(xiàn)。通過調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)家長在以前不參與幼兒園的活動，主要是因?yàn)樗麄儗τ變航逃�缺乏正確的認(rèn)識，很多家長認(rèn)為，孩子上了幼兒園，教育孩子就是老師的責(zé)任，家長只是讓孩子吃好、穿好就行了。還有的家長拿小學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒教育，認(rèn)為孩子到了幼兒園，老師就要叫他們認(rèn)字、算題，對幼兒園工作的任務(wù)不明確。針對這種現(xiàn)狀，我們充分利用家長會和家長學(xué)校這塊陣地，舉辦了專題講座，并組織家長學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園保教常規(guī)》等，家長逐漸明確了幼兒園的工作任務(wù)，弄清了自己在幼兒發(fā)展過程中的教育價值，提高了對幼兒教育的認(rèn)識。大家普遍認(rèn)識到幼兒期應(yīng)以游戲?yàn)橹饕�活動，家長應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造游戲的條件，支持、參與幼兒的游戲，鼓勵幼兒快樂游戲，在游戲中健康發(fā)展�，F(xiàn)在，不管是中心幼兒園的幼兒家長，還是村辦幼兒園的家長，都能積極為幼兒準(zhǔn)備一些游戲材料，特別是農(nóng)村幼兒的家長，在星期天到地里干活時，很主動地帶孩子一起去，隨時利用自然材料支持孩子的游戲，如收苞米時，會幫助孩子用玉米秸做成一把槍，玩解放軍抓壞蛋的游戲；收地瓜的時候，帶孩子到地里一起刨地瓜，并讓孩子在拾地瓜的過程中練習(xí)數(shù)數(shù)、比較大小、觀察多少等，還有的家長用地瓜秧制成草帽，孩子帶在頭上任意想象；還有的家長用地瓜葉的莖反復(fù)折疊，做成了獨(dú)具特色的耳墜，女孩把它帶在耳朵上，把自己打扮成美麗的公主，盡情地游戲。家長再也不怕孩子因?yàn)橥媾�臟衣服了。即使在家里，家長也盡量為孩子創(chuàng)造游戲的機(jī)會，如剝玉米的時候，家長會把玉米瓤堆在一邊，孩子用它任意搭建，家長還不時地邊干活邊對孩子進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵孩子搭建出更多的造型。在擇菜的時候，家長也會讓孩子參與，感知不同蔬菜的特征、食用方法，在做中玩，在玩中學(xué)，孩子獲得了很多自然知識。家長在和孩子一起游戲的過程中，也找到了許多童年的快樂，他們也逐漸對幼兒園工作關(guān)心起來，有的還主動地向未入園幼兒家長進(jìn)行宣傳，幫助他們轉(zhuǎn)變了觀念，他們都及早地送孩子入園，現(xiàn)在，很多家長已將他們未滿三周歲的孩子送到了幼兒園，擴(kuò)大了學(xué)前教育的范圍 。

　　2、發(fā)揮優(yōu)秀家長的作用，帶動全體家長參與幼兒園教育中來。

　　家長對幼兒教育的認(rèn)識理解程度是不一致的，這樣，在需要家長參與的活動中，就會有一部分家長不配合。為此，我們定期開展評選優(yōu)秀家長活動，鼓勵這些家長全力支持幼兒園工作，也帶動了其他家長盡快參與到幼兒園工作中來。如在開展活動區(qū)研究的過程中，我們建議家長在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一個自由的"小天地"以此來培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自我服務(wù)的責(zé)任感等。部分家長對此感到很新鮮，躍躍欲試，于是，我們就指導(dǎo)這些家長在家庭里先創(chuàng)設(shè)了活動區(qū)，有的為孩子投放了圖書，有的為孩子投放了畫筆、紙、剪刀，有的投放了積木，有的投放了各種電動玩具。還有的家長將室內(nèi)戶外活動空間結(jié)合，除了在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了娃娃家、圖書角、表演區(qū)之外，還利用戶外場地，在院子里為幼兒設(shè)置了飼養(yǎng)區(qū)，飼養(yǎng)小鳥、小雞、小鴨、小兔等小動物；有的和孩子一起開辟了一小塊種植園地，結(jié)合季節(jié)種植了蔬菜、栽了小花等；這些"小天地"的創(chuàng)設(shè)，使家長有更多的時間和機(jī)會去接近孩子，了解孩子，親身感受了孩子的成長和進(jìn)步，對家庭教育的作用有了新的認(rèn)識。他們在和孩子共同游戲的過程中，讀懂了教育的新理念，轉(zhuǎn)變了對幼兒園工作的態(tài)度，努力盡自己所能支持幼兒園工作。為了鼓勵家長，我們組織了評選優(yōu)秀家長活動，將這些家長評選為優(yōu)秀家長，并安排優(yōu)秀家長將自己在家庭里指導(dǎo)孩子游戲的一些做法在家教經(jīng)驗(yàn)交流會上做了介紹，其他家長聽了，也很受啟發(fā)，改變了原來的做法�，F(xiàn)在，家長們參與和支持幼兒園工作的積極性越來越高，逐漸成為了幼兒園的合作伙伴。