在接下去的幾天游戲中，再也沒有出現(xiàn)過醫(yī)院關門類似的情況了。由此看出，幼兒在游戲中所反映出來的認知沖突是很正常的，關鍵要看老師如何靈活應對，解決沖突。雖然這天的分享時間有些長，但孩子始終出于情緒高漲的狀態(tài)，因為教師抓住的沖突就在她們中間，而且她們有經(jīng)驗和能力來解決。

　　*熱點話題的捕捉角色游戲的分享除了解決以上一些問題外，最關鍵的還是要為孩子的后續(xù)發(fā)展考慮。這就如同我們進行一次集體教學活動的預設，要選取對幼兒后續(xù)發(fā)展有價值的點來進行，這才是我們角色游戲分享的目的和意義。

　　《案例：健康的生活方式》

　　在一次大班的交流分享活動中，孩子們談到了"愛心血站"的游戲。一位叫李靖的男孩要去血站獻血，在檢查中被發(fā)現(xiàn)體檢不合格。當老師問血站的醫(yī)生李靖哪里身體不符合獻血時，叫樂樂的女孩說："李靖太胖了，所以我們覺得他不符合獻血的要求。"聽到這里，老師覺得這是一個值得讓孩子們討論的話題。于是老師又問道："那李靖該怎么辦呢？"孩子們開始討論起來，有的說可以減肥，有的說少吃肉，還有的說不要吃油炸的東西，因為那是垃圾食品。當老師問孩子："我們平時應該吃些什么食物，才能讓自己變得很健康？"孩子們紛紛說出自己的看法，多吃蔬菜和水果，多運動，不要吃垃圾食品，生活作息要有規(guī)律。。。。。。通過交流，孩子們初步了解到了健康的生活方式，這對孩子今后的生活是非常有幫助的。同時，圍繞一個話題的分享孩子也比較有興趣，不會講得漫無邊際。

　　三、游戲分享需要注意的問題在組織角色游戲分享的環(huán)節(jié)中，老師還需要注意以下幾點：

　　1、把握好分享的時間在分享游戲內容中，老師不要每一個游戲主題都去分享和交流，因為這樣一來時間太長，內容顯得有些散，一般小班在5分鐘以內，中大班根據(jù)孩子的情況可適當延長。孩子分享的愿望較高，可以在集體分享前安排3分鐘左右的自由分享。集體分享控制在10分鐘--15分鐘以內。（教師一定要關注幼兒的興趣點，隨時掌握分享的時間）2、把握好分享的話題老師在選擇分享內容時，不要一再出現(xiàn)相同內容的話題，這樣就顯得重復，既影響交流的時間又沒有達到交流的價值。作為老師，要選擇不同的點來進行游戲分享，解決問題。

　　3、把握好分享的時機和范圍有效的分享應該是靈活的。分享不一定就是在游戲結束后--有時在游戲中可以有小范圍的分享，大班孩子有時游戲前的分享也是很有效的。分享不一定都要集體開展的--就一部分孩子關注的問題進行分享有時要比全班一起分享的效果好得多。

　　4、要給幼兒留有觀察生活的空間作為老師，在交流分享中當幼兒碰到缺乏生活經(jīng)驗時，老師往往急于把自己的生活經(jīng)驗傳授給幼兒，這就阻礙了幼兒觀察生活的能力。所以，當在游戲分享中需要豐富幼兒的生活經(jīng)驗時，老師要留給幼兒觀察生活的空間，讓幼兒自己去觀察生活，從而獲得一些生活體驗。

　　總而言之，我覺得要組織好角色游戲的分享環(huán)節(jié)，就一定要在仔細觀察幼兒游戲的基礎上，了解幼兒游戲的過程。在分享的時候，老師心中要有目標，還要切合幼兒游戲實際，進行分享和提升。同時，老師在分享的過程中還要善于捕捉幼兒的各種情況，通過分享使每個幼兒對人對物對事形成一種正確的態(tài)度，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。