中飯后，萬(wàn)鵬程拿出從家里帶來(lái)的黑色小汽車(chē)坐在椅子上玩。三分鐘后，張永立和趙紅宇坐在萬(wàn)鵬程的前面看著萬(wàn)鵬程玩。趙紅宇很想玩萬(wàn)鵬程的小汽車(chē)，就湊在萬(wàn)鵬程的耳邊說(shuō)：“萬(wàn)鵬程，讓我玩玩你的汽車(chē)吧！”萬(wàn)鵬程搖搖頭，仍舊專注的自己玩。因?yàn)樗�自己還沒(méi)玩夠，所以對(duì)于他人的提醒和請(qǐng)求置之不理，趙紅宇愣了一會(huì)兒，又說(shuō)：“讓我玩一分鐘吧！一分鐘就是數(shù)到60。”此時(shí)，張永立在旁邊開(kāi)始數(shù)數(shù)：“1、2、3、……”萬(wàn)鵬程此時(shí)改變了主意，他說(shuō)：“好吧！”但馬上說(shuō)：“就玩到20。”說(shuō)完把汽車(chē)給了趙紅宇。趙紅宇為了拿到汽車(chē)，又一次提出了有條件的請(qǐng)求，此時(shí)，萬(wàn)鵬程感到可以考慮。但為了顯示自己的主動(dòng)權(quán)，他把條件又做出了改變。趙紅宇趕緊擺弄小汽車(chē)。趙紅宇看著萬(wàn)鵬程開(kāi)始輕聲數(shù)數(shù)：“1、2、……”20秒后，萬(wàn)鵬程對(duì)趙紅宇說(shuō)：“時(shí)間到了。”從趙紅宇手中拿回汽車(chē)給了張永立。雖然張永立表現(xiàn)不像趙紅宇那樣強(qiáng)烈，但萬(wàn)鵬程仍然關(guān)注到了他的需求。趙紅宇雖然還沒(méi)玩好，也只好戀戀不舍的歸還汽車(chē)，湊到張永立身邊看。萬(wàn)鵬程盡管不愿意，仍然呀遵守約定。張永立接到小汽車(chē)后非常高興，他玩了一會(huì)兒后趕緊把汽車(chē)還給萬(wàn)鵬程：“給你吧！”萬(wàn)鵬程擺擺手：“還沒(méi)到時(shí)間呢。”張永立又玩了幾秒后，萬(wàn)鵬程說(shuō)：“好！到20了。”這一過(guò)程表明萬(wàn)鵬程的時(shí)間觀念很強(qiáng)，同時(shí)對(duì)待兩位同伴都非常公平公正。于是，張永立把汽車(chē)還給了萬(wàn)鵬程。汽車(chē)回到了自己手中后，萬(wàn)鵬程痛痛快快的玩起來(lái)，他把汽車(chē)的外側(cè)掀起又合上，玩的很開(kāi)心。趙紅宇眼巴巴的看著萬(wàn)鵬程玩，忽然問(wèn)：“萬(wàn)鵬程，你從哪里買(mǎi)的汽車(chē)呀？”萬(wàn)鵬程邊玩邊回答：“別人送我的。”

　　大班年齡的幼兒已初步具有了分享意識(shí)，在成人的提醒下一般能夠分享。但他們之間自發(fā)的分享行為往往帶有很大的隨意性和情緒性。這一過(guò)程我在旁邊觀看了近十分鐘，感到孩子的表現(xiàn)非常有趣。應(yīng)該說(shuō)，這是一次比較成功的分享活動(dòng)。在這一過(guò)程中，可以看出萬(wàn)鵬程一直占主導(dǎo)地位，分析他的心理變化：開(kāi)始不同意，在趙紅宇的請(qǐng)求下有點(diǎn)動(dòng)搖，最后終于同意。這反映了萬(wàn)鵬程內(nèi)心是比較的慷慨，愿意也能夠與同伴分享，而且還注意照顧到了另一位同伴。而分析趙紅宇的一系列行為，我們不難發(fā)現(xiàn)，這名幼兒思維很活躍，很善于與同伴交往。在直接請(qǐng)求、有條件請(qǐng)求之后，他終于如愿以償分享到了同伴帶來(lái)的玩具，盡管時(shí)間如此短暫，但卻是一次成功的體驗(yàn)。而另一名幼兒張永立，在整個(gè)分享行為中基本從屬于他人，變現(xiàn)的不如趙紅宇強(qiáng)烈和主動(dòng)，這與他內(nèi)向的性格有關(guān)系。

　　通過(guò)此次分享活動(dòng)，我意識(shí)到，大班幼兒是有能力在同伴中自發(fā)的成功進(jìn)行分享行為的。作為成人，在幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不要提前介入或包辦代替，而要相信他們，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地自己圓滿解決問(wèn)題并獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。