3、參與活動(dòng)場(chǎng)景的布置。在提供了有利于幼兒探索、參與的材料后，可引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦、想象，自己動(dòng)手?jǐn)[放。如：為幼兒提供一些彩色皺紋紙條、積木后問(wèn)幼兒：小樣吃青草要經(jīng)過(guò)一條小河，一片樹(shù)林，想一想我們用什么當(dāng)小河？怎樣穿過(guò)小樹(shù)林呢？幼兒紛紛動(dòng)腦想辦法且操作起來(lái)，最后想出將皺紋紙條擺成平行的兩條當(dāng)小河，積木四散擺放或成行擺放當(dāng)樹(shù)林，探索出穿過(guò)樹(shù)林時(shí)可走直線、可走曲線等方法，幼兒在參與環(huán)境布置中，思維活躍、想象力和動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。

　　4、幼兒可參與活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)，探索玩法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。改變以往教師示范講解，幼兒模仿學(xué)習(xí)的模式。如：大班游戲《小小解放軍》，幼兒知道解放軍叔叔在訓(xùn)練時(shí)不怕苦、不怕累，堅(jiān)強(qiáng)勇敢守紀(jì)律。教師利用幼兒喜歡扮演游戲角色的特點(diǎn)，要求幼兒在游戲時(shí)以我是一個(gè)解放軍戰(zhàn)士角色的身份來(lái)約束自己的行動(dòng)，并在活動(dòng)中能主動(dòng)地、自覺(jué)的控制自己的情緒，使行為符合角色的要求，這要比教師在活動(dòng)中反復(fù)講解或強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則所取得的效果好。又問(wèn)：解放軍叔叔要過(guò)小河，怎么過(guò)？寬一點(diǎn)兒的小河怎么過(guò)？讓幼兒去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，跨跳和助跑跳的方法。在這樣的嘗試活動(dòng)中，幼兒由模仿變?yōu)橹鲃?dòng)參與活動(dòng)，使他們獲得了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，親自體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，在這種寬松的氛圍中，幼兒的學(xué)習(xí)熱情、參與活動(dòng)的積極性被充分激發(fā)了出來(lái)。

　�。ǘ�）探索活動(dòng)應(yīng)為幼兒提供充足的時(shí)間和空間。

　　在體育活動(dòng)中，如果用統(tǒng)一的時(shí)間要求幼兒一起做動(dòng)作，玩一樣的玩具，那就談不上創(chuàng)新。如果教師給他們充分的時(shí)間和空間，盡興的玩，幼兒會(huì)施展出自己的才華。如：在玩球時(shí)，有的幼兒結(jié)伴像足球運(yùn)動(dòng)員踢球射門(mén)、有的幼兒在玩?zhèn)髑颉⒂變河變涸谂那�、頂球等，這樣不需要統(tǒng)一行動(dòng)，幼兒依據(jù)自身體能特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇、創(chuàng)造適合自己的玩法，發(fā)展了其個(gè)性愛(ài)好，創(chuàng)新意識(shí)得到了全面發(fā)展。

　�。ㄈ�）耐心指導(dǎo)，注重探索過(guò)程。

　　由于幼兒之間存在個(gè)體差異，在探索活動(dòng)中教師應(yīng)不斷地觀察，了解幼兒在探索方法，然后依據(jù)觀察情況對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有意識(shí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒采用不同方法進(jìn)行創(chuàng)造性的嘗試。只要幼兒主動(dòng)參與、積極思考，就應(yīng)該給予鼓勵(lì)和幫助，使他們看到自己的進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立自信心、逐步認(rèn)識(shí)、肯定自我。

　　體育活動(dòng)是全面發(fā)展幼兒身心的手段之一，它除了育體之外還可以育智。要在體育活動(dòng)中不斷滲透幼兒的探究性學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵還在于教師轉(zhuǎn)變觀念，只有教師轉(zhuǎn)變觀念，才能真正運(yùn)用各種方法發(fā)揮幼兒的主體作用，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的積極性。而這樣做的回報(bào)是幼兒的自我價(jià)值感、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得以加強(qiáng)，也真正實(shí)現(xiàn)了"體"的全面發(fā)展。