當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)日新月異，社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)也隨著產(chǎn)生了變化，21世紀(jì)需要開拓型、創(chuàng)造型、而且還要具備一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的人才。今天的幼兒將是未來世界建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)21世紀(jì)的建設(shè)者，使其能參與到未來世紀(jì)的競爭中去接受未來世界的挑戰(zhàn)，是我們當(dāng)代教育工作者的任務(wù)。從小對(duì)幼兒進(jìn)行勇于探索、敢于嘗試的精神及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。，對(duì)于幼兒來說的有意義。古人云"啟其蒙引其趣"，興趣是一切活動(dòng)的能動(dòng)源，它可以激發(fā)幼兒的求知欲，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起到了重要作用。在幼兒園中的各項(xiàng)活動(dòng)中"自由、自主、寬松、愉快的"的形式，是最容易被小朋友接受的。在活動(dòng)中，把環(huán)境促創(chuàng)設(shè)、嘗試操作及孩子之間的相互作用有機(jī)結(jié)合起來，讓孩子做一做、摸一摸、練一練，從而激發(fā)孩子創(chuàng)造的興趣、創(chuàng)造的靈感，逐步培養(yǎng)勇于探索、勇于創(chuàng)造的精神和積極動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，在活動(dòng)中，運(yùn)用嘗試法教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松開放的活動(dòng)氛圍，讓孩子當(dāng)主人，激發(fā)活動(dòng)愿望。

　　要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，就必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境和氣氛�；顒�(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，使幼兒在活動(dòng)中感受到樂趣。在活動(dòng)中，我們老師首先要相信孩子，給他們自由活動(dòng)的空間，讓他們在寬松愉快的環(huán)境中按自己的意愿自由選擇，充分自主的進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)主人。這樣可以讓幼兒在活動(dòng)中無拘無束地動(dòng)腦、動(dòng)手、積極的去做，去想。如美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的陀螺》，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是"老師講孩子聽""老師示范孩子學(xué)"，這樣的課堂教學(xué)就像一根無形的繩索束縛著老師和孩子。忽視了孩子的主體地位，更是扼殺了孩子的好奇心和創(chuàng)造力。因此，我改變了教學(xué)模式，在活動(dòng)時(shí)，不時(shí)先講而是先提出問題，"怎樣利用桌面上的操作材料，讓圓的硬紙板轉(zhuǎn)動(dòng)起來"，孩子們開動(dòng)腦筋一言我一言。有的說："把圓硬紙板豎起來，用拇指和食指捏住，用力一轉(zhuǎn)就可以旋轉(zhuǎn)起來。"（就像旋轉(zhuǎn)硬幣一樣）還有的說："把牙簽和火柴棒插入圓硬紙板中，用手捏住也可以旋轉(zhuǎn)起來。"這些方法盡管不一定可行，但孩子自己的創(chuàng)造性的到了表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，我再讓孩子自己親自動(dòng)手試一試，看看自己剛才說到的想到的方法可不可行，能不能使圓硬紙板在桌上或地上轉(zhuǎn)起來，盡管孩子們的試驗(yàn)失敗了，沒有取得成功，但孩子們的思維的到了開闊，最后，在孩子們沒有找到好辦法讓圓的硬紙板轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，我在進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助幼兒掌握技巧，讓孩子體驗(yàn)游戲的樂趣。通過這次活動(dòng)使我感受很深：這樣的課堂氣氛，拉進(jìn)了老師和孩子們的距離，讓幼兒與幼兒之間多方位、多角度的討論，為幼兒創(chuàng)造精神的發(fā)揮和活躍幼兒思維，創(chuàng)設(shè)了良好的條件。在活動(dòng)中，孩子能夠大膽猜測、大膽發(fā)表不同意見，甚至是異想天開。

　　二、豐富活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題并幫助幼兒解決問題。

　　豐富的材料是幼兒活動(dòng)物質(zhì)的基礎(chǔ)，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，更是獲取知識(shí)必不可少的過程。因此，在每次活動(dòng)之前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。如在《有趣的水中》科學(xué)活動(dòng)中，我首先選好了活動(dòng)場地，準(zhǔn)備了各種玩水的容器和玩具，然后讓幼兒觀察這些物品，自由操作，在活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒猜謎，這一環(huán)節(jié)不但調(diào)動(dòng)了幼兒情緒，由此幼兒認(rèn)識(shí)了水是透明的這一特征。在幼兒第一次操作活動(dòng)后，我組織幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)候孩子們你一言我一語的說起來，有的說： "我用簍子裝水水會(huì)流出來"，有的說"我用壞的塑料袋裝水水也會(huì)流出來。"有的說"我用杯子、碗裝水，水漏不出來"等等，通過這環(huán)節(jié)，幼兒自己又得出了水是會(huì)流動(dòng)的結(jié)論。在第二次操作活動(dòng)中，幼兒通過操作活動(dòng)，得出了糖、放入水中后，糖就不見了，可是黃豆、沙子、石子等放入水中不會(huì)消失……這一環(huán)節(jié)通過幼兒的操作和老師的講解，幫助幼兒解決了難點(diǎn)，這樣使幼兒學(xué)的知識(shí)印象加深了、概念清了，不容易忘記。也就是通過這次活動(dòng)我總結(jié)出了：在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒先試--然后教師提出問題--幼兒再試--幼兒教師共同歸納問題--總結(jié)。在活動(dòng)結(jié)束，我又讓幼兒將自己杯中的水倒入魚缸，結(jié)果水變渾了，幼兒理解了水是如何被污染的，激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。

　　又如"什么物體浮在水面上，什么物體沉在水底"剛開始幼兒的操作活動(dòng)興趣不是很高，于是在活動(dòng)中我便自言自語的說："怎樣才能讓浮在水面的瓶子沉到水底呢？"并裝模做樣的將瓶子在水面上擺弄，幼兒的興趣一下被激發(fā)起來，他們有的把塑料袋、布放入瓶子，但發(fā)現(xiàn)小瓶仍浮在水面上，于是他們又把石子、沙子、鐵塊等放入瓶中，這下他們終于成功了，瓶子沉入了水底。像這樣的活動(dòng)，幼兒通過老師的引導(dǎo)，自己的操作探索，這樣不僅使手的操作和腦的活動(dòng)密切結(jié)合，而且是綜合運(yùn)用認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)揮。

　　三、鞏固興趣，讓幼兒主動(dòng)參與嘗試活動(dòng)幼兒在活動(dòng)中嘗試精神的培養(yǎng)，除了激發(fā)他們的興趣外，讓他們自愿參加活動(dòng)，喜歡自己動(dòng)手操作外，還需要鞏固這種活動(dòng)興趣，在活動(dòng)中教師一次又一次的提出問題，然后幼兒動(dòng)腦去思考，保持了旺盛的學(xué)習(xí)熱情，直到完成教學(xué)目標(biāo)。在音樂活動(dòng)《快樂的唱吧》中，我為孩子準(zhǔn)備的全都是他們衷熱的動(dòng)畫片歌曲，我首先提出問題："小朋友你們知道'唱吧'是什么地方嗎？"有的小朋友說："'網(wǎng)吧'我知道是上網(wǎng)的地方，'唱吧'可能就是唱歌地方吧"這樣的提問激發(fā)了孩子的好奇心，使他們有了想?yún)⑴c活動(dòng)的愿望，在活動(dòng)中，通過幼兒自由選歌、點(diǎn)歌這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了孩子的自主性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，情緒高漲。