在貫徹《綱要》中發(fā)揮教研部門的職能作用
促進我市幼教質量的提高
天津市幼兒教育教學研究室  
　　作為市級教研部門肩負著引領我市教師全面落實《綱要》的責任。針對目前幼教工作現(xiàn)狀和教師在貫徹《綱要》中的需求和困難，確立整體工作思路，即：以轉變教育觀念，提升教師的專業(yè)素質為目的，以專題研究和多樣化的培訓內容和方式為途徑，發(fā)揮教研部門的職能作用，樹立以人為本的理念，增強服務意識，為區(qū)縣教研員、幼兒園業(yè)務園長和教師三支隊伍的專業(yè)化發(fā)展提供支持與幫助。主要做法是：
　　一、以專題研究引路，為貫徹《綱要》提供典型經驗
　　1．將區(qū)域活動作為促進幼兒有效發(fā)展的途徑，明確了核心價值，探索了適宜的指導策略
　　將探索不同區(qū)域的教育價值、幼兒發(fā)展線索和教師指導策略為切入點，有目的、有計劃地對積木、角色、閱讀、美工等區(qū)域進行了研究與實踐，初步取得成效。
　　2．將教師作為主動的學習者，探索出多樣化的培訓方式
　　在研究與實踐中，我們引導教師在做中學，在做中感悟，從而使獲得的經驗不斷內化。通過進行“我們也來搭積木”、“制作不倒玩具”等活動探索出換位體驗、預操作、案例分析等培訓方式，促使教師深入地研究教育內容，研究兒童，研究教育策略，為教師教育行為的改善提供依據(jù)。
　　二、以培訓推動，提升教師隊伍的專業(yè)水平
　　1.針對不同人員的職責和需求確立培訓重點
　　為促進區(qū)縣教研員、業(yè)務園長和教師專業(yè)水平的提升，確立不同的培訓重點。組織區(qū)縣教研員參加不同形式的學習交流、觀摩研討、評選、點評等活動，提高其分析和指導教育實踐的能力；組織業(yè)務園長通過開展實踐研討、參與式培訓、專題講座等，提高其有效地組織和開展教研活動的能力；為提高教師組織教育活動的能力，在市區(qū)以發(fā)揮教研員、業(yè)務園長的引領作用為主要途徑，通過推廣研究成果、開展不同形式培訓，提高教師組織教育活動的能力。農村以游戲活動為切入點，通過下發(fā)《天津市農村幼兒園、學前班開展游戲活動的要求》、推廣游戲試點園的經驗、錄制并發(fā)放各類游戲講座的光盤，召開經驗交流會、點評會等多種形式的活動，逐步提高教師組織游戲活動的能力。
　　2.不斷提高培訓的實效性
　　我們改變了以往"灌輸式"的培訓方式，調動教師的積極參與、主動建構，并注重多種培訓方式的有效地整合，關注培訓內容在實踐中的運用，以提高培訓的實效性。我們設計了制作活動、音樂欣賞、體育活動等不同內容的參與式培訓，通過教師親自體驗，加深對教育內容、幼兒學習特點和教育指導策略的理解和把握；我們組織科學教育活動的培訓，將專家報告、參與式培訓、點評、評比等活動有機的結合，提高教師組織科學活動的能力。
　　三、為教師搭建學習、交流、展示的平臺，促進《綱要》在我市的全面落實
　　為促進大家相互學習、交流與分享，我室創(chuàng)辦了內部刊物《天津幼教簡訊》，刊載我市、港臺及發(fā)達國家的幼教研究成果與信息；召開了專題研究、管理工作的經驗交流會、成果展示會；開展了多種形式和內容的教學評比、評選活動，有效地促進教師專業(yè)素質的提升。