“課改”中，我們所有的老師都在這股學習的浪潮中知難前進，慢慢地找到屬于自己的那條航線，勇敢地大踏步前進。而我，也和所有的老師們一樣，不斷地鼓勵自己大膽探索與實踐，一點點吃透課改的理念。因此，在嘗試和實踐的過程中我獲得了許多啟示、、、、、、。

  啟示一：從“學”到“做”，讓孩子親自實踐

  我記得在研究人體的主題活動中，一次有關(guān)“為什么人有肚臍眼？的活動開展得比較成功。因為在這次活動中，我采用了一個比較有趣的演示，即用一根帶子從一個孩子的肚臍眼處，連接到我的腹部，從而使孩子了解到，臍帶原來是胎兒用來吸收營養(yǎng)的渠道，也就是胎兒的”嘴“。接著又用剪刀把這根帶子剪斷，說明胎兒已經(jīng)能夠有能力獨立生存，可以脫離母體了。孩子們在這種直觀的教學情景下，一下子明白了為什么人會有臍帶和肚臍眼，回去后的反映也很強烈。這說明孩子的思維和學習方式是直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，我感覺到為幼兒創(chuàng)設直接感知、親自體驗、動手操作的機會，是幫助他們獲得知識最迅速、最便捷的途徑，是變以往被動的知識學習接受，為如今主動的操作、探索和學習。

  啟示二：從“小課堂”到“大學�！保�在多種形式中獲得體驗

  現(xiàn)在，隨著我們教育理念的更新和主題活動的不斷深入，孩子們獲得了越來越多的走出課堂的機會。在說到人的內(nèi)臟器官時，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到了本鎮(zhèn)的教摸廠，讓他們觀看人體模型制作的全過程，孩子們一下子對陌生的環(huán)境充滿了好奇和探索的欲望，他們嘗試著與自己不熟悉的人進行交流，尋找自己需要的信息和資料，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不懂的知識一下子就迎刃而解了。所以我深刻地體會到老師幫助孩子走出“小課堂”，多帶領(lǐng)他們到更廣闊的環(huán)境中去放飛心靈的翅膀，這將會讓他們受用終生。

  啟示三：從“教學”到“區(qū)角”，充分體現(xiàn)整和性

  “課改”的理念提倡把以往分科的教學活動內(nèi)容整和起來，將更有利于幼兒的發(fā)展。所以在區(qū)域活動中，我又為孩子們準備了大量的廢舊材料，讓幼兒自己制作各種小人，小朋友特別感興趣，樂在其中。在不知不覺中對人體又有了進一步的了解。   
  “課改”給我?guī)�來了很多的啟示，而且給我的教學帶來了很多的幫助。我們應該緊跟“課改”的步伐，使教育的天空更加燦爛！