在幼兒園提起我們班的斯淼均，沒(méi)有不知道的。因?yàn)樗�的調(diào)皮是出了名的：剛?cè)雸@還沒(méi)走到活動(dòng)室就把小朋友打哭。其他坐車的小朋友陸續(xù)來(lái)到活動(dòng)室了，就是不見(jiàn)雨軒的影子，老師問(wèn)其他坐車的小朋友今天雨軒沒(méi)來(lái)嗎？他們就說(shuō)來(lái)了，在外面的滑梯上。我到院子里一看，他果然在滑梯上玩的正起勁呢------根據(jù)他的調(diào)皮勁，我們總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)：每次入園我們都到滑梯上找他。

　　在活動(dòng)室里，他一會(huì)兒去建構(gòu)區(qū)里拼擺玩具；一會(huì)兒到美工區(qū)里拿起彩筆亂涂亂畫(huà)。他一會(huì)兒把韓寒推倒了，為了搶浩浩的小椅子又把浩浩打哭了……他一時(shí)一刻也閑不住，一天不鬧出點(diǎn)事來(lái)，那就不是雨軒。因此一提起他就讓許多老師感到頭疼。其實(shí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)雨軒是非�？蓯�(ài)的：

　　每天清晨來(lái)園，雨軒甜甜的“老師好”的問(wèn)候，伴著笑嘻嘻的笑臉，總讓你忍不住想親他一口，他雖調(diào)皮但太可愛(ài)了。

　　課間跑操時(shí)，他毅然的跑到前面當(dāng)“火車頭”跟著老師，喊著口號(hào)。擺出一副小大人的神態(tài)，帶領(lǐng)著其他幼兒昂頭、挺胸走。完全沒(méi)有了平時(shí)亂跑亂跳的壞習(xí)慣，讓你懷疑那是雨軒嗎?

　　每次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們總是一個(gè)接一個(gè)要求上廁所，我會(huì)告訴他們一個(gè)一個(gè)去。雨軒剛說(shuō)了句：“老師，我小便。”沒(méi)等我回答，他又會(huì)湊到我的耳朵上：“等他倆回來(lái)，我再去。”那神情可愛(ài)極了……角色游戲“小戲院”，雨軒當(dāng)“檢票員”他站在門口認(rèn)真負(fù)責(zé)，直到融入角色。完全沒(méi)有平時(shí)的調(diào)皮勁兒，讓你懷疑：那是雨軒嗎？

　　每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，調(diào)皮的孩子也不例外。重要的是老師如何對(duì)待、引導(dǎo)，如何因人施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子調(diào)皮是正常的，我們要發(fā)現(xiàn)孩子可愛(ài)的一面，有優(yōu)勢(shì)的一面，一想到這些，面對(duì)調(diào)皮的雨軒，我不再“頭疼”。