早操過后，幼兒們回到教室，和平時一樣，請孩子們小便，拿杯子喝早點。我倒好牛奶后，就干起自己的事情來了。回到教室，突然發(fā)現(xiàn)今天孩子們喝牛奶怎么特別的安靜呢？看著孩子們這么安靜，這么有秩序，我反而感到很奇怪。便坐到凳子上觀察了起來。這時，我突然意識到，今天我還沒有請兩名孩子當今天的小老師呢。平時，我都會在做早操之前請好小老師以便幫助我們管理幼兒的紀律，但今天，無意中的失誤，卻讓幼兒都出奇的安靜和遵守秩序。突然，讓我想到其實每個幼兒的心理都有一種讓老師肯定的想法。于是，當幼兒們都喝完牛奶，洗完杯子，安靜的回到位子上時，我說：“今天，嚴老師忘記請小老師了，但我發(fā)現(xiàn)，小朋友今天的表現(xiàn)都非常的棒，喝牛奶一點聲音也沒有，如果平時都這樣的話，老師就不用請小老師了，因為你們個個都是小老師。個個都可以幫助老師來管理紀律。”

　　每個孩子都渴望表揚，渴望被肯定。老師多關注了聰明懂事的孩子，但卻遺忘了那些雖然搗蛋但也有渴望的孩子們。多給孩子一點空間，讓他們有學到更多本領的機會。