早操過(guò)后，幼兒們回到教室，和平時(shí)一樣，請(qǐng)孩子們小便，拿杯子喝早點(diǎn)。我倒好牛奶后，就干起自己的事情來(lái)了。回到教室，突然發(fā)現(xiàn)今天孩子們喝牛奶怎么特別的安靜呢？看著孩子們這么安靜，這么有秩序，我反而感到很奇怪。便坐到凳子上觀察了起來(lái)。這時(shí)，我突然意識(shí)到，今天我還沒(méi)有請(qǐng)兩名孩子當(dāng)今天的小老師呢。平時(shí)，我都會(huì)在做早操之前請(qǐng)好小老師以便幫助我們管理幼兒的紀(jì)律，但今天，無(wú)意中的失誤，卻讓幼兒都出奇的安靜和遵守秩序。突然，讓我想到其實(shí)每個(gè)幼兒的心理都有一種讓老師肯定的想法。于是，當(dāng)幼兒們都喝完牛奶，洗完杯子，安靜的回到位子上時(shí)，我說(shuō)：“今天，嚴(yán)老師忘記請(qǐng)小老師了，但我發(fā)現(xiàn)，小朋友今天的表現(xiàn)都非常的棒，喝牛奶一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，如果平時(shí)都這樣的話，老師就不用請(qǐng)小老師了，因?yàn)槟銈儌�(gè)個(gè)都是小老師。個(gè)個(gè)都可以幫助老師來(lái)管理紀(jì)律。”

　　每個(gè)孩子都渴望表?yè)P(yáng)，渴望被肯定。老師多關(guān)注了聰明懂事的孩子，但卻遺忘了那些雖然搗蛋但也有渴望的孩子們。多給孩子一點(diǎn)空間，讓他們有學(xué)到更多本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。