黃嘉陽在我們班是個(gè)各方面能力都很弱的人，開火車排隊(duì)、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫助。特別是解小便，光給他拉下褲子還不行。

　　記得剛開學(xué)那會(huì)兒，我?guī)�小朋友上廁所，看他站在那兒不響，于是我問他�?ldquo;陽陽，是不是不會(huì)，”他看著我不響。我知道黃嘉陽小朋友語言表達(dá)能力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來，隨即去關(guān)注別的小朋友。

　　解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)陽陽的褲子是濕的，我覺得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問他，他只是看著我，無奈，我給他換了褲子。

　　第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問許老師，她說“我給他的褲子拉下來的”。這是為什么呢？于是我決心查個(gè)究竟。

　　睡覺前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時(shí)我才明白為什么陽陽總是把褲子解在褲子上，原來他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小雞雞”耽拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來了。發(fā)現(xiàn)原因后，陽陽每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小雞雞”。這下，陽陽的褲褲再也沒有莫名其妙的濕了。

　　該小朋友不但語言表達(dá)能力弱，而且動(dòng)手能力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開開心心的度過每一天。