班級很多幼兒喜歡繪畫，在外也有進行繪畫興趣班的輔導，所以他們的繪畫水平也提高的很快，一些幼兒會在早上來園時將自己在家完成的繪畫作品帶到班級給我們欣賞。

　　這一天早上來園時，我正在組織幼兒進行區(qū)域游戲，可可小朋友雙手捧著一幅畫，對我說：“黃老師，這是我昨天晚上自己畫的。”我看了一眼，隨口說了一句：“不錯，放在這兒吧。”等我回過頭來，覺得畫的也一般般，在整理桌面的時候順手和其他廢紙一起扔進了垃圾桶。過了一會孩子們陸續(xù)來園了，可可看到幾個好朋友都說：“我的畫給老師了，就在老師的桌上哦！”聽到這話時我也沒把它當一回事，可是沒想到后來可可來到了我跟前說好朋友要看看她的畫，希望我把畫給小伙伴看看，望著她急切與期盼的目光，我隨即以老師的威嚴姿態(tài)告訴否決了她。在課間游戲時，我發(fā)現(xiàn)可可一個人坐在座位上一動不動，心情很低落，我走到她跟前問：“你怎么了？”她委屈的哭了：“老師，我想要回我的畫。”看到她這個樣子，我才想起活動前的一幕，心里真有說不出的滋味，不能因為一時間忙而忽視孩子的每一個動作，我連忙走到垃圾桶旁邊把她的畫找了出來，心里滿是內疚、羞愧。

　　在我們眼中，孩子都是一個不起眼的小小個體，有時候小小的一個動作或是一句話，往往忽略了他們的感受，其實孩子們同樣也要我們的尊重，可是我們常常忽略了這一點，在有意無意中打擊了孩子的積極性。設想如果我當時能夠注意一點，并不失時機的給孩子一點表揚與鼓勵，在評價環(huán)節(jié)請她在集體面前介紹一下自己的作品的話那后果完全是另外一種樣子。為了彌補自己的過失，后來我找機會讓可可重新得到了自己的畫請她在小伙伴面前介紹，并向她道了歉，從可可重新綻放的笑臉上我得到了欣慰，我知道這是我的一次過失，我也又一次成長了。