應(yīng)學(xué)校要求我在初二上了一節(jié)小班化的思想品德《承諾是金》研討課，上后有一點(diǎn)自己的想法。

　　第一，能更深入地進(jìn)入學(xué)生中去，因?yàn)槭切“嗷�，�?shí)行了小組討論，所以我可以更具體地參加到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的預(yù)習(xí)情況，他們對(duì)問題的思考情況，知識(shí)已掌握到什么程度，從而可以更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。比如，我課前讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行了預(yù)習(xí)：1、搜集中國(guó)古代關(guān)于信守承諾的名言警句、成語，我讓小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后其實(shí)我只要看一下組長(zhǎng)的情況我就很快知道學(xué)生做得都很好，而布置的另外一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)：2搜集古今中外"信守承諾會(huì)獲得回報(bào)的典型事例"我也從組長(zhǎng)那兒很快的了解到搜集的例子不典型，這些情況的很快掌握為我的教學(xué)調(diào)整起到了很好的作用；還有比如說，我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談?wù)勛约涸?quot;作出了承諾就要兌現(xiàn)承諾"方面在現(xiàn)實(shí)生活中做得怎么樣時(shí)，學(xué)生不知道說什么，然后因?yàn)槭切“嗷�的小組，在討論時(shí)，我可以從容地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)，然后在接下來的討論中，學(xué)生就根據(jù)了自己的實(shí)際說的非常好，有的同學(xué)說，自己曾經(jīng)有的時(shí)候私人答應(yīng)媽媽三點(diǎn)鐘回家然后到五點(diǎn)鐘才回家等等，回答一點(diǎn)也不空洞，緊密結(jié)合了自身實(shí)際。

　　第二，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生更好地參與到課堂中來，在小組討論時(shí)，每個(gè)同學(xué)都有了自己發(fā)表見解的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。在小組討論時(shí)，我觀察了一下每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，沒有一個(gè)學(xué)生不在七嘴八舌的說著話，然后可以發(fā)言的時(shí)候沒有一個(gè)人頭低著。

　　第三、讓每個(gè)學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有利于個(gè)性化教學(xué)的開展，有利于個(gè)人智慧的展示與交流，在這節(jié)課中，基礎(chǔ)比較差的有些同學(xué)如周超同學(xué)、周聰同學(xué)等也成了課堂的主體與首席，也參與了表演。

　　第四，有利于課堂的預(yù)設(shè)，更有利于課堂的生成。這堂課的第三個(gè)重點(diǎn)是"信守承諾會(huì)獲得回報(bào)"，我在舉了一個(gè)比較典型的案例后，學(xué)生都能通過這個(gè)案例明確一個(gè)道理，但在接下來的問答中有些學(xué)生卻出人意料地說，現(xiàn)在的老實(shí)人會(huì)吃虧，信守承諾不會(huì)獲得回報(bào)，而且有兩個(gè)同學(xué)還舉了例，說實(shí)話，這樣的回答完全是出于我的意料之外的，原先我是根本沒想到學(xué)生會(huì)有這樣的想法，而且我自己也是堅(jiān)信好人會(huì)有好報(bào)的，做人要善良這樣的價(jià)值觀，這樣的我這時(shí)忽然意識(shí)到，在多元價(jià)值觀的今天，現(xiàn)在的學(xué)生接受信息的渠道比較多，他們有他們自身的想法，尤其像我們這樣的思想品德課，如果不讓學(xué)生說出他們自己的心理話，如果沒有真正的思想碰撞、沒有心靈的交流，沒有一定的質(zhì)疑，評(píng)判的過程，是不會(huì)真正起到震撼人心的作用的，至少在那節(jié)課上，同學(xué)能把他們心中真正所想談出來我覺得是樁好事，我覺得也只有這樣才能真正對(duì)學(xué)生起到教育作用，也才能真正樹立起學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，才能真正對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處世產(chǎn)生幫助。而如果沒有小班化教學(xué)模式，也許學(xué)生在大的班級(jí)授課環(huán)境下，這樣的想法不會(huì)也不敢說出來吧。