散文《落葉》描繪了一幅樹媽媽與樹葉孩子之間的親情關系。這樣美的散文、圖片、情感幼兒該如何讓體驗呢？采用怎樣的方式才能讓體驗更深刻，真正感受到美？我想：與其將美呈現(xiàn)給幼兒不如讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)美、尋找美，體驗屬于自己的美。

　　活動中我從以下五個環(huán)節(jié)層層遞進，感受三種美。一、通過媽媽找孩子的游戲，感受生活中的親情關系。二、通過觀察、擺圖來發(fā)現(xiàn)春、夏、秋這三個季節(jié)中樹葉的變化，重點感受秋天的落葉。三、仔細觀察圖畫，尋找落葉的蹤跡。四、猜想引入，感受落葉的飄落，嘗試簡單句的仿編。五、欣賞配樂散文，串聯(lián)幼兒的創(chuàng)編有感情地朗誦。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我思：該為幼兒創(chuàng)設一個什么樣的情節(jié)，幼兒能投入散文的意境中？我選取幼兒的生活素材，制作了5張卡片（卡片的一端是媽媽，另一端是孩子），有三張是我班幼兒的家庭成員，第四張是母雞與小雞， 第五章則是樹媽媽與樹葉。采用猜一猜的方式感受母親與孩子的親情關系，為結尾理解樹葉給樹媽媽捂腳的擬人化修辭做鋪墊。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，我考慮能不能從多維度使幼兒感受語言的豐富與優(yōu)美？我采用圖文并茂的方式層層遞進地呈現(xiàn)給幼兒，開始我請幼兒先欣賞散文，接著出示圖片，引導幼兒觀察季節(jié)的變化引起樹葉的變化，感受樹葉的數(shù)量、顏色的美，發(fā)揮想象描繪樹葉，最后與幼兒一起邊看圖邊朗誦。這一環(huán)節(jié)的觀察畫面為下一環(huán)節(jié)的整幅欣賞作鋪墊。

　　在第三環(huán)節(jié)中，我想：將仿編融入幼兒的觀察，為幼兒提供一個與圖畫對話的機會。“調皮的小樹葉在和媽媽玩捉迷藏，請小朋友把掉落下的小樹葉找出來”，注意要說一句完整的話，在這基礎上滲透“小樹葉飄呀飄，飄到……”，飄到xx地方的小樹葉在干什么？為幼兒提供一個想說、敢說、喜歡說有機會說并得到肯定的環(huán)境。接著，再將散文完整的欣賞留給幼兒，并總結幼兒的仿編。

　　第四、五環(huán)節(jié)中，需要借助幼兒的生活經(jīng)驗，于是，我把接下來的空間留給幼兒與幼兒，通過與同伴的交流，不斷豐富經(jīng)驗，使仿編活動持續(xù)下去。而在完整欣賞前，將結尾作為最后一道美的享受，配上音樂渲染情緒，一時間所有的情感涌上心頭，在享受美的同時感受語言的優(yōu)美。

　　《綱要》中也提出要通過多種手段幫助幼兒加深對作品的體驗與理解。我采用猜猜、聽聽、找找、想像等方式引導幼兒尋找美、享受美。