語(yǔ)言是人類(lèi)交際的工具，人們?cè)趧趧?dòng)、學(xué)習(xí)、工作中都離不開(kāi)語(yǔ)言，幼兒時(shí)期又是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言具有十分重要的意義�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，我們要遵循幼兒園語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律及幼兒的年齡特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及語(yǔ)言交往能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)和諧的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)說(shuō)話的積極性。

　　寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本前提，是幼兒主動(dòng)說(shuō)話的必要條件。因此，我們要有效利用一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)，積極激發(fā)幼兒說(shuō)話的主動(dòng)性。首先，我們利用飯前便后、戶外活動(dòng)、散步等時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行“聊天”，使幼兒在輕松愉快的聊天過(guò)程中充分感受交談的樂(lè)趣。其次，通過(guò)每天晨談，請(qǐng)幼兒介紹自己在區(qū)域活動(dòng)中的情況和自己感興趣的事情。第三，每個(gè)周一鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己周末在家里高興的事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，開(kāi)展一系列區(qū)域和角色游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)話的環(huán)境。

　　二、創(chuàng)設(shè)多元化的語(yǔ)言環(huán)境, 使每個(gè)幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展。

　　語(yǔ)言區(qū)是為幼兒提供一個(gè)安靜、舒適以及激發(fā)語(yǔ)言交往欲望的環(huán)境，它能激發(fā)幼兒表達(dá)語(yǔ)言的興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒大膽談吐的態(tài)度和能力。使幼兒在閱讀、視聽(tīng)、交流等活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力，所以教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元的語(yǔ)言區(qū)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。多元化的語(yǔ)言環(huán)境，應(yīng)投放多元化的語(yǔ)言活動(dòng)材料，以利于幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　首先是材料多樣化。在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，教師可擺放一些適合幼兒年齡特征和認(rèn)知能力的材料，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)題時(shí)，不簡(jiǎn)單地依賴教師給予答案，而是自己學(xué)會(huì)運(yùn)用工具，自己尋找答案，并把自己的發(fā)現(xiàn)自豪地告訴同伴，從而使語(yǔ)言活動(dòng)朝著深層次發(fā)展。其次是材料投放形式多樣化。教師可根據(jù)室內(nèi)環(huán)境適當(dāng)?shù)卦谡Z(yǔ)言區(qū)用上一些輔助的材料，例如用小屏風(fēng)、小柵欄或小操作臺(tái)將區(qū)角環(huán)境進(jìn)行開(kāi)放式分割，讓區(qū)角之間互不干擾又不影響幼兒的學(xué)習(xí)與交流。最后是投放材料內(nèi)容靈活化。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，教師可在語(yǔ)言區(qū)投放小動(dòng)物的頭飾以及供仿編故事的有關(guān)實(shí)物。在進(jìn)行語(yǔ)言游戲時(shí)教師可在活動(dòng)區(qū)投放飲料瓶、餅干盒、玩具等幼兒熟悉的材料作為《超市》游戲的商品供幼兒講述。語(yǔ)言區(qū)環(huán)境與教學(xué)活動(dòng)同步不僅有助于教師完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展也有很大的幫助。

　　三、教幼兒禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括行為和語(yǔ)言兩方面的內(nèi)容。兩者結(jié)合起來(lái),才能給人一種謙遜文明,恭敬有禮,落落大方的好感�？蓮囊粋�(gè)人說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣、舉止態(tài)度上,反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此,禮貌教育要從小抓起,教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境,使孩子從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言,有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱(chēng)呼人,會(huì)問(wèn)早、問(wèn)好,道別。當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō):"請(qǐng)您幫我……"受到幫助后,會(huì)說(shuō):"謝謝"。當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉,而當(dāng)別人影響了自己時(shí),能克制、諒解別人,會(huì)說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,不要緊。"當(dāng)別人在談話時(shí),應(yīng)不插嘴、不妨礙;成人和自己講話時(shí),要專(zhuān)心地聽(tīng),不打斷別人講話,不離開(kāi),不嫌煩。教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣,講話時(shí)聲音要大,讓大家能聽(tīng)見(jiàn);速度要適中,不快不慢;語(yǔ)言要準(zhǔn)確,吐字要清楚。說(shuō)話時(shí),要看著對(duì)方,不要東張西望,漫不經(jīng)心,不罵人。

　　進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí),我們應(yīng)始終堅(jiān)持"正面教育與具體行為相結(jié)合,"使孩子直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義,并會(huì)正確使用。另外,利用文學(xué)作品,如故事、詩(shī)歌等,向孩子進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子"語(yǔ)言美,"也是很重要的一種教育方式。孩子在文字作品里,學(xué)到了禮貌言行,并運(yùn)用到日常生活中去,用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往，這也是全社會(huì)的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范,處處以身作則,說(shuō)話要做到溫和有禮貌。